這兩張卡片，雲曉就能享受到其學都敢科研資源。

這分利于接來發布各種研究項目論文計劃。

說幹就幹，還發懵劉子問清楚圖書館所位置後，雲曉就直接拿着兩張卡，往圖書館。

當拿黃甯給張私卡，進入圖書館級資料區時，周圍無論歲研究員、還頭發老教授們，皆用種驚訝神，朝過來。

這子。。。來級研究員資格卡??

。。。。

接來周時間裡，雲曉每活還照舊。

隻過把每課時間，都用泡圖書館裡學習。

經過這周時間，發現兩件事。

第，科研論文似乎也并原本寫論文毫無關聯，兩者之間還些共通之性。

也就說，如果科研論文，其實難度并沒象之麼。

第，發現圖書館裡級資料區裡些東，确實比普通區域書好到裡。

就拿本教授基礎科研識理論書來舉例，些普通區域書雖然說差，但級資料區同類型書比，顯得真廢話連篇。

級資源區域用鑽研雲曉，這周時間裡，已經弄許科研基礎概。

加之懂方以午黃甯請教，進步速度以說飛，甚至能直接開始構建篇科研論文雛形。

這種學習速度讓黃甯都到些驚訝，第午将雲曉叫到實驗，說事雲曉談談。

。。。

當雲曉再度推開實驗個間門時，黃甯正後，頭書寫着甚麼。

雲曉等會，直到黃甯，才開。

老師，您甚麼事?

經過這周相處，雲曉對黃甯解。

這位教授其實并沒傳言麼性格古怪，隻性子比較直，對研究事很而已。

平時雖然說話沖點，副兇巴巴樣子，但每午給雲曉解答問題時候，都講很詳細、很耐

止如此，還從劉子，得黃甯經曆。

這讓由得對黃甯這個幾分敬佩之——能這樣況堅持自己研究項目，這才真正科研者應該樣子。

此刻，黃甯擡頭向雲曉，目依舊銳利，但個比起周精神許。

緩緩：

作為科研專業學，每個學期必須交兩份論文，這點應該已經。

但學，每個學期隻需交篇論文就。

但質量定格，别拿些濫竽充數東來糊弄。

雲曉聞言，頓時然。

每個學期都交兩篇論文，本對學種能力考驗。

黃甯這甯願學寫篇質量論文，也願讓學随便寫兩篇來應付。

今來，告訴，既然已經學會構建論文雛形，就甚麼研究課題吧。

黃甯着雲曉，接着。