麼送禮物，概就表達愛方法。

所以萬認為，如果表達愛，也以送禮物。

萬些焦急。

最終萬某正午，到裡管。

準備禮物?管對萬法很驚訝，為麼?

老師說，送禮物表達愛。萬。

管索片刻：嗯……定愛，也能好。又或者隻于社交禮儀。

然而管，決定還解釋這麼清楚。

萬無憂無慮享受着記憶第個就好。

，傳遞禮物過程，傳達好過程。管微笑着，對萬說。

也……管疑惑目之，萬說，也給好。

管張張嘴，将詫異最終消化成微笑。

萬，過，邀請們來玩耍，這就禮物，以後等到對方過時候，帶着禮物，享受對方開宴會，也樣。

萬仰望着管，卻問：并沒給們準備宴會啊?

管愣。

萬靜站面，仰望着。

管，對萬說：，萬，今會爸爸媽媽商量，告訴答複好好?

萬點點頭。

而楊潇這件事到時候，也很：們準備就好啊，寶貝隻樂享受宴會就夠吧?

楊潇理所當然認為麻煩事都應該們來。

過客廳楊則聽到這邊談論，識駐。

似乎爺覺得，自己也需點麼。管認真說。

點麼?楊潇皺起眉，顯然覺得萬能麼。

旁楚建樹則問：誰告訴麼事嗎?

爺似乎覺得收到禮物，需回報。管索片刻糾正自己話，回報，送給禮物。

楊潇聽到這裡，突然笑。

們寶貝真任何法都讓覺得愛極。

楊潇楚建樹，說：這孩子太理解過麼回事啊?

楚建樹則說：這麼，就讓準備，畢竟自己求。

幾談論之間，楊則突然現客廳。

楊潇見到楊則後，神平靜，卻比起之躍着好笑表，稍微平靜些許。

麼?楚建樹問。

弟會會參與到舉辦宴會過程呢?楊則并擅長揣摩萬，隻聽到萬所說第次宴會時候期待，這麼着。

聽到這句話後，管像反應過來麼樣，說：确給爺說過類似話，能對爺來說，希望參與，給客提供個良好宴會吧。

楊潇這次倒沒反駁。

楚建樹指輕輕點膝蓋，似乎也考這個能性。

。楊潇接受這個提議，似似無楊則，繼續說，帶萬門準備?

楊潇自己這段時間作排。

管，說：如蔣老師帶爺吧。

聽到這個求瞬間，楊潇則都沒直接說：。

空氣暫滞，楚建樹卻向管，對這個提議些：為麼?

管刻回應：本舉辦宴會事應該來操持，先夫作比較忙碌，況且如果讓蔣老師起話，或許以成為爺次社會實踐。

社會實踐?楚建樹索著，确，萬每次門基本都邊。

們對萬疼愛完全從本能發，如果讓管蔣老師，以社會實踐方式引導萬适應些事，未嘗。

自己舉辦場宴會嗎?

雖然會很麻煩，但對管來說已經習以為常事，管從旁教導，萬應該也會太忙碌。

就。楊潇麼會沒察覺到楚建樹動搖?

楚建樹語氣嚴肅：潇，能永遠萬邊。

說以。楊潇聲調揚，拒絕沒任何萬邊，往陌方。

即便萬現狀況同，馬就已經歲，需自己私活動空間。楚建樹楊潇現分歧。

楊潇卻依舊否定：！

然而這次楚建樹也讓步：潇，萬個即便邊，也會再丢失孩子。

楊潇咬。

燕醫也說過以讓适當交際，楚章也已經決定送參加課班，總萬邊時候。

楚建樹話語逐漸尖銳起來，難讓萬離開就沒任何朋友嗎?

楊潇面很差，即便拒絕著，尚理智讓，楚建樹說正确。

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