李承乾端檀，此刻，目卻帶着幾分探究，緊緊盯着對面局促王文，緩緩開：郎?麼冤屈?

說話間，微微眯起睛，直抵，似乎定從王文神，挖掘處隐藏秘密，到自己答案。

聽見陛這麼說，王文髒瞬間狂起來，臉陣燥熱。

裡清楚，陛誤會這副緊張模樣原因。

慌亂之，噌站起，雙空急促揮着，嘴裡連珠炮似說：沒，陛！您弄錯，真沒麼冤屈。

為讓自己鎮定來，也為趕緊轉移話題，王文将還沒咬幾綠豆糕股腦兒塞進嘴裡，腮幫子被撐得鼓鼓，模樣些憨态掬。

緊接着，用粗糙袖，随擦擦沾着綠豆糕碎屑，随後翼翼從懷裡掏疊紙張，恭恭敬敬遞到李承乾面。

陛！這嘴笨，太會表達，腦子記性也好，就怕把些事兒給忘，所以就提記來。

王文着頭，聲音裡帶着絲緊張，偶爾偷偷擡瞄李承乾表，又迅速頭，像個錯事孩子。

李承乾着王文張充滿質樸氣息臉，還疊雖略顯粗糙卻被理得齊齊紙張，頓時湧起股難以言喻欣慰。

，就長期田間勞作莊稼，竟然也能讀書識字，還懂得用文字記錄自己所見所聞所！

這似簡單舉動，李承乾來，卻義非凡，這無疑朝廷來力推掃盲運動成果力證。

掃盲關乎着唐每個百姓能否開啟智慧之門，關乎着國未來向，到這兒，李承乾隻覺得格舒暢，帶着幾分鄭，從王文接過疊紙。

紙字歪歪扭扭，筆畫或粗或細，方甚至因為用力過猛，紙張都被劃破，實稱美觀。

但每個字都像帶着溫度，承載着王文認真，至能讓清晰讀懂其。

面記錄都來到長後，親目睹子裡種種變化。

比如，子裡建寬敞平坦闆，再也用擔濘難。

頭農田被規劃，理布局，灌溉變得更加便捷效。

還熱鬧繁華集，王文把這些都詳細記錄來，字裡間都對鄉發展期盼，希望朝廷能夠将唐所子，都按照長子模式來發展，讓百姓都能過穩好子。

李承乾認真頁，便擡起頭來，目落王文，帶着幾分探尋，問：過書嗎?

王文忙疊點點頭，臉浮現絲對過往讀書時懷，又夾雜着些許無奈：陛，時候讀過免費義務教育，時候學堂裡，每都能學到識，開。

頓頓，臉笑容漸漸消失，取而代之抹淡淡憂傷，長子，面還好幾個弟弟妹妹，裡全靠父母幾畝田維持計，們田裡勞作，累得腰都直起來。

所以隻讀兩，直讀書，裡根本養活這麼啊。

聽到王文話，李承乾微微皺皺眉頭，接着追問：朝廷對子女庭優待政策嗎?

義務教育為何能繼續呢?

難們當官府遵照朝廷指令事嗎?

李承乾話似問得輕描淡寫，語氣隐隐透絲威嚴，這讓王文裡由得咯噔，緊張起來。

，陛，因為，吉林，所以，些時候，享受到朝廷以優待！

王文聲音微微顫抖，翼翼回答。雙自覺揪着角。

聽到王文吉林，李承乾這才緩緩擡起頭來，審視這個輕。

裡清楚，吉林以遼東拆分來，裡曾經句麗領，後來才并入唐版圖。

按照自己當發命令，從王文這代開始，才算真正唐子民，而王文父母，屬于奴籍，所以過享受到朝廷諸待遇。

到這兒，李承乾若所點點頭，輕聲說：朕。

說完後，李承乾接着。面容都王文對唐子改法。

到後面容時，李承乾表逐漸變得凝起來。

後面幾頁，寫着王文對為公獨特見解。

暢個理社會裡，都能平等分享資源，無論貧富、貴賤，都能得到應尊。

孩子們都能無憂無慮成長，接受良好教育。

老們都能享，活保障。

百姓們能平環境居樂業。

這些法雖然稚嫩，甚至些理化，都王文自己苦冥來。

也确定這些法否正确，但于對陛信任，還鼓起勇氣，将自己最處法毫無保留寫來。

就這些似真法，觸動李承乾。李承乾完後，猛擡起頭來，目緊緊盯着這張質樸臉，些震驚：郎，這些東，都自己嗎?

着陛激動表，王文些茫然解，微微張着嘴，臉讷點點頭：，陛，都到長子後，着唐所子也以這樣改。

。

李承乾急切搖搖頭，閃爍着異樣芒，朕說這些，朕說，後面些，對于為公法，這些都自己嗎?