聽到這。

徐妙雲若所，點點頭，喃喃叨着：

所以，林先所講，其實個改變‘’方法?

啪！

林澈兩，欣然：

錯，便如此。

當突然個理時，總種恍然悟覺，但這‘悟’最也就持續幾時間。

沒錯吧?

見徐妙雲略顯難堪樣子，林澈笑：

别緊張，這也很正常，隻就沒辦法免俗。

其實這就像，别姿曼妙，然後突發奇學樣。

後來這種法，再說悅聲所代替，對活沒任何響，也會帶來麼改變。

簡而言之，伱某方面投入越，所表現為，就會越傾向于某個方面。

林澈把空茶杯推過，徐妙雲刻起來伺候，舉投敬滿滿。

與此同時。

者講課聲也沒來。

佛強調精神世界，但們脫離肉體。

說，說到切對于儒、釋、解讀，管麼精彩，麼讓恍然悟。

都會對體，對活，對，直接帶來任何實質性改變。

所到變化隻假象，因為根本就沒認。

聞聽此言。

徐妙雲敬茶芊芊素，受控顫抖兩，連裡面都濺來。

震撼到無以複加。

個無比駭然頭陡然萌。

來及。

匆匆斂容回，屏息靜待對方言。

這個世界所美好，都到方，全部标價格。

掌控自己，必須為此付代價。

林澈抿茶，怅然：

這就。

話落。

徐妙雲自覺倒吸涼氣，頓時覺頭皮發麻須臾傳遍全。

卻見唇齒親啟發聲，臉滿加掩飾震驚，向林澈神更充滿敢置信。

?

這?

見狀。

林澈面含笑，輕描淡寫揮揮，把驚駭女拉回到現實：

，問題也來。

需付麼代價?

又樣才能到?

對于林澈反問，徐妙雲隻覺得幹舌燥，象征性考片刻，而後搖頭像撥浪鼓。

這問題過于超綱，完全回答來。

能把參透，豈以成為聖?

見女緊張兮兮樣子，林澈由搖頭失笑，倒也沒再難為對方：

正所謂，破賊易，破賊難。

到，其最困難，無非反抗自己本性。

而根據述提到容，兩條。

徐妙雲杏圓睜，頓時擺正子，全神貫注目轉睛，像極學堂裡等待開蒙幼童。

第條，頓悟。

林澈兩攤，随：

這裡頓悟，聽到個理時，所覺到恍然悟。

而半蹉跎，苦冥之後如夢初。

者接受理事受，後者完成‘’過程，考理受。

兩者截然同！

頓頓，林澈繼續：

也以把這個頓悟，理解為失憶，遇到強烈刺激後，又拾起記憶。

比如過度興奮，過度傷等，強烈緒刺激，能夠使‘’産對抗抑制長期改變驅動力。

過，頓悟這種方式，顯着極局限性，能适每個。

聽聞此言。

徐妙雲莫名些失落，無聲長歎氣，得承認殘酷事實。

等追問第種，林澈直接：

所以數，也包括，隻能選擇第種方法。

漸悟。

漸悟?

徐妙雲渾然解。

沒錯，就漸悟…

林澈沒藏着掖着，條紊：

漸悟本質就積累，刻練習，複練習，說通俗點就熟能巧。

剛剛解釋熟能巧時候，們講到，即算認為再枯萎事，隻複斷堅持懈。

也能真正刻進裡，而且實際義刻進。

形成長期改變之後，裡便得到進化，為也會更加傾向于所習慣方向。

這樣講能理解嗎?

徐妙雲雖然些半懂半懂，但還乖巧應聲，盡能惹嫌。

舉個例子來說…

林澈打瞧便其，卻也拿沒轍，又：

以認為‘’，以通過學習受到表揚，亦或改變自己命運。

但卻到未來，時間沒回饋，就讓疏解壓力，稍作放松。

然，後，認為學習以改變切，對來說又種習慣。

更傾向于這樣，所以也就選擇堅持學習。

林澈打個哈欠，慵懶：

總結，也就說，以響，也以響。

如今再回，而，而未，這簡單個字。

還玄而又玄覺嗎?

話音未落。

徐妙雲豁起禮，假索脫：

沒。

方才還隻虛概，現如今好似得見摸得到。

謝謝林先。

林澈莞爾：

很好，孺子教也！

這就考帶來變化！

嗯，最後再送句話：此動，随機而動。

聽罷。

徐妙雲反複默着，牢牢記底，敢分毫怠。

女子拜謝林先。

說罷。

又欠禮。

林澈對此渾，擺擺：

即便很歡些營養讀物，就算翻遍古往今來所藏書，也能直接給帶來麼改變。

所以就會趕到焦慮，産各種各樣法！

(本章完）