聽到這。
徐妙雲若所,點點頭,喃喃叨着:
所以,林先所講,其實個改變‘’方法?
啪!
林澈兩,欣然:
錯,便如此。
當突然個理時,總種恍然悟覺,但這‘悟’最也就持續幾時間。
沒錯吧?
見徐妙雲略顯難堪樣子,林澈笑:
别緊張,這也很正常,隻就沒辦法免俗。
其實這就像,别姿曼妙,然後突發奇學樣。
後來這種法,再說悅聲所代替,對活沒任何響,也會帶來麼改變。
簡而言之,伱某方面投入越,所表現為,就會越傾向于某個方面。
林澈把空茶杯推過,徐妙雲刻起來伺候,舉投敬滿滿。
與此同時。
者講課聲也沒來。
佛強調精神世界,但們脫離肉體。
說,說到切對于儒、釋、解讀,管麼精彩,麼讓恍然悟。
都會對體,對活,對,直接帶來任何實質性改變。
所到變化隻假象,因為根本就沒認。
聞聽此言。
徐妙雲敬茶芊芊素,受控顫抖兩,連裡面都濺來。
震撼到無以複加。
個無比駭然頭陡然萌。
來及。
匆匆斂容回,屏息靜待對方言。
這個世界所美好,都到方,全部标價格。
掌控自己,必須為此付代價。
林澈抿茶,怅然:
這就。
話落。
徐妙雲自覺倒吸涼氣,頓時覺頭皮發麻須臾傳遍全。
卻見唇齒親啟發聲,臉滿加掩飾震驚,向林澈神更充滿敢置信。
?
這?
見狀。
林澈面含笑,輕描淡寫揮揮,把驚駭女拉回到現實:
,問題也來。
需付麼代價?
又樣才能到?
對于林澈反問,徐妙雲隻覺得幹舌燥,象征性考片刻,而後搖頭像撥浪鼓。
這問題過于超綱,完全回答來。
能把參透,豈以成為聖?
見女緊張兮兮樣子,林澈由搖頭失笑,倒也沒再難為對方:
正所謂,破賊易,破賊難。
到,其最困難,無非反抗自己本性。
而根據述提到容,兩條。
徐妙雲杏圓睜,頓時擺正子,全神貫注目轉睛,像極學堂裡等待開蒙幼童。
第條,頓悟。
林澈兩攤,随:
這裡頓悟,聽到個理時,所覺到恍然悟。
而半蹉跎,苦冥之後如夢初。
者接受理事受,後者完成‘’過程,考理受。
兩者截然同!
頓頓,林澈繼續:
也以把這個頓悟,理解為失憶,遇到強烈刺激後,又拾起記憶。
比如過度興奮,過度傷等,強烈緒刺激,能夠使‘’産對抗抑制長期改變驅動力。
過,頓悟這種方式,顯着極局限性,能适每個。
聽聞此言。
徐妙雲莫名些失落,無聲長歎氣,得承認殘酷事實。
等追問第種,林澈直接:
所以數,也包括,隻能選擇第種方法。
漸悟。
漸悟?
徐妙雲渾然解。
沒錯,就漸悟…
林澈沒藏着掖着,條紊:
漸悟本質就積累,刻練習,複練習,說通俗點就熟能巧。
剛剛解釋熟能巧時候,們講到,即算認為再枯萎事,隻複斷堅持懈。
也能真正刻進裡,而且實際義刻進。
形成長期改變之後,裡便得到進化,為也會更加傾向于所習慣方向。
這樣講能理解嗎?
徐妙雲雖然些半懂半懂,但還乖巧應聲,盡能惹嫌。
舉個例子來說…
林澈打瞧便其,卻也拿沒轍,又:
以認為‘’,以通過學習受到表揚,亦或改變自己命運。
但卻到未來,時間沒回饋,就讓疏解壓力,稍作放松。
然,後,認為學習以改變切,對來說又種習慣。
更傾向于這樣,所以也就選擇堅持學習。
林澈打個哈欠,慵懶:
總結,也就說,以響,也以響。
如今再回,而,而未,這簡單個字。
還玄而又玄覺嗎?
話音未落。
徐妙雲豁起禮,假索脫:
沒。
方才還隻虛概,現如今好似得見摸得到。
謝謝林先。
林澈莞爾:
很好,孺子教也!
這就考帶來變化!
嗯,最後再送句話:此動,随機而動。
聽罷。
徐妙雲反複默着,牢牢記底,敢分毫怠。
女子拜謝林先。
說罷。
又欠禮。
林澈對此渾,擺擺:
即便很歡些營養讀物,就算翻遍古往今來所藏書,也能直接給帶來麼改變。
所以就會趕到焦慮,産各種各樣法!
(本章完)