楊铮極反笑，面對着這盤必輸之局，仍然嘗試。

受氣與争氣，這兩個詞語楊铮并陌，因為從接受教育也緻與這兩個詞語相似。

也對面說沒錯，因為至對于根來說，自己平凡裡取得成就，就必須能忍所能忍，才能得所能得。

過就算這個簡單理，現，并願将受氣争氣這兩個詞與智能教學聯系起。

智能教學，始終種成熟教學。

怕現界媒體都吹噓智能教學未來教育趨勢，怕流名，為強符這所謂未來教育趨勢，開設着諸關于智能教學課題。

但至，現楊铮絕認。

畢竟，将學程作為潮教育實驗品，這對于任何位教育者來說，違反師德為。

對面瞧着臉沉默楊铮，臉倒沒任何。因為也清楚，對面這個男既然能得到呆子誇獎，也個容易被改變。

改變個監守着傳統與舊，隻場以痛徹扉勝負，才能讓時候們直以來堅持錯。

圍這樣，象更這樣。

這時間，更從個執着舊與傳統，變成現這樣随波逐流——勇于嘗試。

也因為承受無數痛徹扉失敗，才鑄就如今讓瞠目結舌成就。

……

圍象樣，都需期長時間積累，怕被譽為百千難得見才，們積累也以作為單位。

楊铮算才，雖然現象取得定成就，但也因為自接觸象時間比較，幼兒時期便因為父親原因學習到象，積累再加名師指點，