楊铮說很，很詳細，帶入自己考，也從發現，僅老周，自己真正參與智能讨論，也會第反應尋對面bug。

這個好發點，但也個無奈發點。

節課裡，楊铮望着練習孩子們，也打開學習機，調到最難度，開始對弈。

雖說象見專門研究智能科技公司，但錢，學習機搭配智能版本。

對于這個版本，楊铮倒沒麼研究。

耐着性子，帶着探究，與學習機開展場真正義較量。

得說，智能學習系統太過于強，經過長時間，間斷學習，智能每理，往往盤就能發奇效。

或許因為理壓力太，得太。

楊铮第盤輸。

原本按照習慣，應該覆盤這盤輸掉。

當正準備覆盤這盤時候，忽然個聲音。

個聲音，叫制止。

于乎，楊铮又接連盤。

最後依然輸。

臉卻着滿。

作時間，就這樣，學習機輔導悄然度過。

也越來越發現，為興趣班老師，作累或輕松，完全取決于自己待事物态度。

現學都歡寬松學習環境，而自壓學習環境成長。

也會直覺得自己教育方式對。

時候，也承認，教育方式适這個