老師徐趁着誓師會結束，回廊處，終于逮到個空檔，着其同學散，趕緊翼翼打招呼。後遠處還墜兩個拖油瓶，鄭何。

嗯??舅哥也這邊?翰文愣神瞬間把徐認來。還徐老爺子基因強，跟徐模樣鵝蛋臉，隻子更加堅挺些。

這聽到這幾乎沒麼聯系過妹夫，徐被這自來熟搞得說話來。

老師，來問課業。徐終于到自己定位，才把話題回來。

鄉試嗎?翰文些詫異，正常考試，肯定會問自己兩親傳弟子，來問自己這個沒詳細準備，這舍求遠嗎。

沒，關于學，對，現聽兩老師私講應該叫羅學徐還點尴尬問。後，鄭何豎起朵臉懵逼，完全，徐準備考試之餘還考麼羅學，這瞎耽誤事嗎?

嗯?們也聽嗎?翰文着遠處鄭與何，也好後面直說話聲，率先問句。

謝謝老師，

好

鄭剛準備言謝絕轉離開，還沒來得及說完就被答應來何拉着。

問吧?翰文着都聚到起，對徐說，

這，也沒麼。主之聽到朱赓老師講歸納法時，以用歸納法來治民呢?隻們能把群各種共性來歸類，就能順藤摸瓜，事半功倍，以嗎?徐點确定問。

舉個例子呢翰文說實話被舅子驚訝到，真麼到處都藏龍卧虎呢。

比如士紳與佃農，商戶與雇，比如血緣差異，比如份嫡庶這些，老師覺得呢?徐聲問。

這個其實很好，通過對子民歸類，分析結構差異。抓民共同利益，與利益沖突。同利，自然能同力，呼百應。利益沖突，自然能方式，至于緣求魚。能獨自到，真難能貴。翰文先對自己這個舅哥猛誇頓。

但，這東以但能說，決能過分宣傳

徐原本很開，定到翰文這個但，面又落來。

為麼呢?徐些氣問。

因為這東，旦超過兩個同時提倡個标簽，誰最純最真個呢?這東，羅學也叫象共同體。這東概容易被利用，從而導緻無限分

舉個例子，商與雇，間掌櫃麼算?而且雇之，長往往也欺負，又欺負零。誰最純個，誰又最純個商呢?

結局隻會隻自己才最純概，其餘都。所謂至以，平等，至之，階層分。太容易被利用翰文着自己以網開弓被噴，既然現，必須得提把這些布置好才。否則以就識混亂社會，再來這個，估計等到改革成功，就得玩完。

這種劃分其實?徐進步忐忑追問。這自己政見結晶，被否定，打擊而。

當然，這種東能因為到清晰界限就。比如，以象，以個點為等半徑劃線，就個圓。但當們真畫圓時總完美。們能因為畫圓完美就否定圓

翰文邊說，邊用指廊闆凳畫個圓痕迹。

邊徐點撇嘴，好話壞話都讓說完。這瞎扯嗎?

鄭反而摸著巴，臉懵逼着同樣臉懵逼徐。

這麼嚴肅哈。其實比較好解決，們防範這種歸類誤差被利用，隻能針對最主沖突與求應用這個歸類方法分析讨論，對于其沖突與求，則盡量回避這種歸類方法。避免現無休止争鬥，特别謹防黨争之禍。隻能通過歸類分析對沖突與求達成共識，反而能減争鬥。們覺得呢?翰文繼續問。

裡咂摸，品。

遠處沈貫過來，翰文句祝鄉試好運就回布置絲綢航運緊事宜。何則從後過來喊句老師注全也就分揚镳。