話語充滿責備威脅，讓冉冉到自己無法拒絕求。

聽着監控裡這句話，如刀絞。

宋兒迅速飲盡冰飲，為入解析這個問題，“這句話其實就傑利用這種依賴關系，對冉冉施加德壓力。”

“這種綁架德壓力作用，長久以往，冉冉将會徹底淪為傑傀儡。”

“也許以後真再自己志，隻盲目按照傑指示事。”

完所監控視頻，宋兒長氣，語氣并樂觀：

“傑對冉冉所些，建絕對從、隔離與疏遠、懼與厭惡播種：扭曲形象、鞏固操控，這幾個步驟确實步步對冉冉進洗腦。”

“更怕，”宋兒聲音變得沉，“這種洗腦過程往往潛移默化，被洗腦者往往識到自己正被控制。”

“旦們完全接受對方觀，就很難再個被精構建牢籠。”

宋兒分析精準剖析隐藏平靜表面流湧動，讓聽得驚動魄

緊握着拳頭，指尖因用力過猛而泛，指甲經間已嵌入掌，帶來絲絲易察覺痛楚。

但無暇顧及，滿隻對冉冉危擔憂與焦急。

“該麼辦？麼樣才能救冉冉？”

急得差點落淚，但男兒淚輕彈，所以把淚給憋回。

“首先得從證據入。”

宋兒見狀，輕輕歎氣，聲歎息充滿對同，也似乎包含對個複雜局勢無奈。

“們需收集更證據，證傑為确實構成精神虐待。”

“然後，們以考慮通過法律途徑來保護冉冉。”

“但此之，最到種方式，讓冉冉識到自己處境，并願主動尋求幫助。”

“過鑒于冉冉隻個到歲孩子，讓主動覺，件很難事，所以就隻能靠喚。”

聞言，湧起股無力，但很被股強烈責任所取代。

“兒，專業，讓直接幫助冉冉，調理狀态。”

幾乎懇求着，希望能從裡得到絲希望。

然而，宋兒卻搖搖頭，反問：

“但問題，能接觸到冉冉嗎？能否把帶到診？或者，能否排次親自裡冉冉見面機會？”

這兩個問題如同兩塊巨，瞬間壓頭。

清楚，這兩條都幾乎通。

，李敏然防備太強，、傑現幾乎努力防着冉冉接觸，更别說能把冉冉帶門。

至于排宋兒李敏然裡冉冉交流，就更難加難。