講到最後，老唐聲音甚至些顫抖，似乎這個故事現仍揮之陰。

而另兩聽完後，體忍哆嗦幾，被子蓋更加嚴實些，饒雲也禁脊背發涼。

就此時，雲覺麼東敲自己腦袋。

……

雲擡頭，自己語文老師正站自己面着自己，裡拿着本書。

剛剛似乎就語文老師用書本敲敲自己腦袋。

雲這才恍惚過來，原來剛剛場夢啊！

夢裡場景确實以初時期印象比較事，自己已經記太清細節。

但現于夢還如此清晰，時差點難以分清夢還現實。

搖搖頭，些疑惑自己最麼老夢見以些事，而且夢境還麼清晰。

難以琢磨，遂，将渙散目向語文老師聚焦過。

雲語文老師正值壯，形威猛，官端正，着濃濃眉毛。

扶鏡，着雲，氣問：雲，昨幾點，講課聲音這麼，都能得着?

昨熄燈就。雲揉揉睛，從座位起答。

們啊，困乏、倦眠，季如夢，季都能得，語文課打瞌沒太響，過還真摯希望們以後遇到挫折失時，也都能将些挫折成場夢，得開，得來。

沒責備雲，表達希冀後便示雲。

轉向講台，朗聲：

陶淵們都陌吧，透‘仕’與‘隐’，并能到自己究竟麼活田園派代表物。

‘為鬥米折腰’典故必們已經熟能詳吧，作文裡也許也用很次吧，而們今講這篇文章《歸來兮辭》，便陶淵從彭澤縣辭官歸隐時寫千古名篇！

環顧講台學，突然笑笑：們初就應該學過《桃源記》吧，沒來背誦這篇文章?

講台頓時噤若寒蟬，個個都着腦袋，靜幾秒。

始終無舉，語文老師自己打破這份凝固氛圍：既然沒主動來，就自己點啊！

講台，繞着課旁過緩步而，顧盼。

突然，雲覺着好像語文老師到自己面，于擡頭，睛正好語文老師對視。

雲裡咯噔，這完蛋麼?

果其然，語文老師爽朗笑：雲，躍躍欲試，定然胸成啊，既然如此，來給背誦吧！

自己裡躍躍欲試?雲通，但也隻能乖乖站起開始背誦。

撓撓頭，略微索，便雲流背誦起篇文章來：晉太元……後遂無問津者。

教響起片掌聲，雲斜方老唐朝雲擠眉弄，似乎說：，真會啊?

沒錯，老唐雲仍然同同班，興許這便緣分吧。

老師着雲，些贊許，贊歎：

錯啊，雲，都過幾還背得這麼熟，點磕磕絆絆都沒，隔壁班就稍差點，抽幾個都沒能完流暢背來。

雲撓撓頭，腼腆笑笑。

突然，雲聽到陣陣忽隐忽現吼聲。

覺自己腦袋些嗡嗡，似乎鳴，陣強烈悸随之而來。

世界彩開始分離，教裡開始如般消散，教所樓開始垮塌。

嘭——

……

處昏學宿舍，雲從緩緩來，識往枕頭邊摸，摸個觸分冰涼機，打開，淩晨兩點。

雲對，位男子電腦屏幕打着遊戲，時時還興奮吼聲法象，同輝。

雲摸摸額頭，濕漉漉，原來額頭全汗。

雲朝周望望，又向打遊戲男子。

突然，覺頭陣劇烈脹痛，仿佛秒就炸開。

雲捂着頭緩好會兒，股記憶湧來。

剛剛還個夢?過來麼也會到如此清晰真實?

雲使勁撓撓頭，過會，拿起機，又仔細期，确定剛剛些都幾發事，雲這才肯定自己剛剛夢夢。

就這時，股既視覺湧入腦，總覺現這幅畫面似曾相識。腦袋時竟又些脹痛混亂。

這似曾相識場景，這份熟悉，讓覺得現分真實，又分虛。

之所以真實，因為現所處環境受都讓覺得無比逼真。

之所以虛，則些分清既視因為自己還沒，所以才覺着這場景似乎發過。

雲吸氣，這莫名其妙既視讓開始懷疑現還夢。

既然剛才都夢夢，自己現會會還夢呢?

如果現還夢，似乎忘記現實所何處。

而這對于雲來說，就分清現實夢境參照物。

本來頭就痛得，記憶也分混亂，越更加。

敢再，索性用掐掐臂，拈起塊皮肉使勁擰，嗯，疼，來夢……

麼！疼?過幾秒，反應過來，脫而。

本來隻抱着試試法掐自己，沒到自己居然覺到臂傳來疼痛。這……這科學！

于又連加力掐自己好幾個其方，無例，都沒覺到各個方傳來疼痛。

雲又扇自己巴掌，些疑惑，自己這些疼痛沒受得到，腦子脹痛卻絲毫減啊！

這為何?

雲忍受着腦子脹痛，聽着傳來鍵盤敲擊聲鼠标按動聲，還男子時時喊聲好振，瞬間些煩躁。

索性緩爬，穿緩步向男子，到男子後，兒站幾秒後，将放男子肩膀拍拍。

雲隻覺男子體狠狠抖，仿佛受到巨驚吓，男子猛轉過來，向雲。

而與此同時，雲着男子轉過來臉龐，瞳孔瞬間放，臉寫滿置信。

雲驚呼聲：老唐，麼?

這張臉就自己從學、初到同好友——老唐?

段段淩亂記憶雲腦組成幕場景——自己個鋪滿圈靈堂裡。

殡儀館祭奠老唐場景。

老唐考完便溺逝世嗎?

麼會現這裡打遊戲?

霎時間到毛骨悚然，驚恐萬分。