“成績穩！”劉老師最後囑咐句。

得到以肯定答複後，這才将放。

以學特批，特到圖書館帶些專業書，又把所課本都塞進空間。

現都還課，又宿舍，也沒麼避諱。

收拾好東後，寫個條子，壓子，防止舍友朋友們着急。

完這些，才到長，敲響門。

“進來。”長沉着靜聲音，從辦公響起。

以推開門，“長，您。”

長站起，拿起架搭着，“老華說過吧？現帶，過後說問，能處打量。”

長着以，聲囑咐。

以算算時間線，其實概這位誰。

“。”

長笑着點點頭，“個聰孩子，自己智商，定用聰方。”

以，長這敲打自己。

也個長輩，怕自己偏，這才時宜說這些話。

總些臉，老華樂，就來，長默默歎氣。

“。”以笑笑，并沒表現反緒，甚至沒絲埋怨傲氣。

這個表現，卻讓長些把握定。

“真？”長本來面，随後又确定回頭問句。

以哭笑得，“真。”

個歲女孩兒，這兩世經曆過痛苦貧窮，也經曆富貴繁華，依舊隻。

個車馬龍代，已經沉澱好。

這也華文昇提過，用敲打原因。

長開着車，這次沒帶司機門，以副駕駛，抱着本書得認真。

長到樣子，着，能真聽見。

兩個開車開分鐘，這才到方。

“車子能進。”攔兩個，讓兩個車檢查。

以除本書，别無物。