“鐘長，跟談教育局局長選問題之，先給些材料！”說完，李振啟放鏽鋼保溫杯，打開抽屜，從抽屜裡拿疊資料遞給鐘德興。

“該會以舉報材料吧？”鐘德興接過材料時候，忍問。

之，李振啟也曾把叫到辦公，并且也給過材料。

次過材料關舉報岑秀材料，些材料舉報岑秀插自己教育系統當領導，以及岑秀各種稱職為。

鐘德興點懷疑，李振啟會會還把次材料給？

“！”李振啟說。“這些材料學長寄到政府這邊！”

“學長寄到政府？”鐘德興特别驚訝，打開材料仔細。

這，鐘德興猛然沉。

這些材料所學學長寫，而全好所學學長寫。

根據材料容，玉好學管理非常混亂，課堂教學秩序非常差，學麼覺，麼打鬧，根本沒學到麼。

而領導對這種現象置之理，根本沒采取任何措施。

學長寫信給教育局反映問題，卻都沒任何回音，于，們這才寫信給政府。

如果之，鐘德興到這些材料，能懷疑，委副書記、長李振啟故跟過？

但現，鐘德興已經沒這樣法。

因為這些材料所反映容跟段時間訪所解到況樣。

玉很學确實管理混亂、紀律特别差況。

“鐘長，完這些材料嗎？麼？”等鐘德興翻完材料，李振啟問，臉非常凝。

“李長，這些材料讓到很震驚，也很憤！”鐘德興材料說。

“鐘長，懷疑這些材料所反映容真實性？”李振啟些驚訝疑惑着鐘德興。

之，把投訴舉報教育局局長岑秀材料給鐘德興，當時，鐘德興表示質疑，懷疑這些材料真實性。

現，鐘德興态度顯懷疑。

這讓到很費解！

“懷疑！”鐘德興輕輕歎息聲說。“李長，瞞您說，陣子，到玉幾所學進訪。訪所解到況，跟這些材料所反映差。玉所學管理确實很混亂，學課堂秩序非常差！”

“嗎？”李振啟到非常，完全沒料到，鐘德興為副長，竟然還訪。

，訪都帶定危險性。

弄好，會被學保痛打頓。

“！”鐘德興點點頭。“訪所解到況已經反饋給教育局局長岑秀！”