無奈掐著電話向厍慧，就這樣，瘋瘋癫癫！咋！厍慧笑，來這時半會也回！，惦記著寶！裡點急切，現講真，點都跟寶離開，就像故事會樣，眨都故事。

而且，對都著緻命吸引力。

厍慧撇說，急麼呀?裡麼著個，還急麼?這跟增進嗎！向厍慧由衷說。

也能到呀！厍慧慰著，說實話，啥都扯，母子連著！跟點都認！說這個，就打雞血般，說真對，見到就，沒錯，就兒子。

而且也沒躲，還挺願跟，乖乖巧巧就靠進懷裡。

也過幾次仇美英，但沒撒，也就！說這，還真得說，好好謝這個仇美英，個好女，也挺善良！把孩子照顧這麼好！厍慧由衷說。

說太對！這換個性好，這孩子都定麼樣子！慨歎到，都後怕！說這，問，打算這麼處理這個仇美英?厍慧著問。

被這個問題問，也向，慧姐，也過這個問題，說該麼處理?也沒主！

厍慧沒說話，沉著，這還真個棘問題。

按理說，以們實力，養兩個也問題，但覺得吧……說這裡，，些欲言又止。

話就直說呗，然麼會問。

其實，問，也會問！實話實說。

這個問題吧，麼。

假如……又，專注著，等著繼續。

，雖然們功臣，但對孩子教育，會留！厍慧說很斬釘截鐵。

裡，個滋。

但厍慧這句話，點某個穴位。

其實，得承認，這就願面對自私法。

喃喃說句，但覺得，這對仇美英而言，太殘忍！

厍慧馬反駁，沒辦法，這就事實，事實，孩子本來就，們，們這個權利。

雖然與這孩子這麼點緣分，但僅此而已。

取代事實。

沒聲，厍慧說殘忍，但事實。

畢竟孩子從，歲至老！母親就孩子啟蒙老師啊！仇美英文化世都呢。

之命運排，讓孩子落到裡。

得說，功勞也苦勞。

但這也留來理由，跟比，格局肯定。

這點反駁。

雖然贊成麼份位這回事，但仇美英定義，就個好女而已。

厍慧見聽認真，繼續堅定說，反正覺，利于教育孩子。

如果總留孩子邊，未見其件好事。

為麼?向厍慧，問句。

其實，根本就這個問題答案。

但，之所以問厍慧，就讓幫個決。

厍慧毫含糊，直接說，，些時候，還會孩子維，怕件事，個神，個動作……，都會孩子。

厍慧說這點承認，現時候就，隻關乎到孩子，仇美英雖然敢開，敢動作，但神就向。

覺讓種，，督促，向求助，亦或種示。

厍慧繼續說，樣，時間久，就定會産後患！說呢?沒回應，而考。

反正這個法，自己再琢磨琢磨。

當然，也好處，例如，離開時候，照顧孩子，還比别強。

厍慧向，又補充句，畢竟最熟悉寶。

但反之，這也最缺點！注：給個見，這個問題，該留?留言告訴！