着這幾本冊子，每本過千字，方文韶面懷之，撫摩。

平時文集就罷，得記錄，對舉來說，寫起來也非常麻煩。

到自己這幾，考取進士，忽略對兒子教育，方文韶就覺得，自己往考頭雖必舍棄，但到這紀，培養兒子也之。

蘇子籍隻，就這些書卷确用，豔羨已，說真，進士翰林文平，肯定這些之，但印刷本，檀钿根本認，隻認這些著本，實令無奈何。

并且這些著本，還必須經過方來朗讀，自己方能獲得收益，何必麻煩?

才着，方惜已翻開本，朗讀起來。

作方文韶兒子，方惜自然繼承權，這繼承權僅繼承産，還包括繼承稿，并且朗讀，還獲得方文韶批準。

國初定，莽者尚，襄陽尤甚，流寇餘孽盤踞，時而掠，夜驚，民苦甚也

果然，方惜才朗讀句，蘇子籍就收到熟悉信号：方惜向傳授【方策論得】，否學習?

蘇子籍就，應着：！

瞬，堆信息進來，視野冒淡青提示：方策論得已習得，并到書經。

經驗+、+、+……

每句朗讀，都提示斷飄過，随着提示，識湧入，銘刻蘇子籍，并且以方式進組。

對于策論，蘇子籍自然就學過，且還認真研究過，經過這番組，腦袋瞬間清幾分，頗種傳說開竅覺，由：舉科舉經驗，果見效，刻就能覺到變化。

原本還需凝神苦才能文章，現種以假索揮毫覺，澀處也通，若将這幾本都讀，必府試取機會會增加。

當本讀完，蘇子籍，就發覺【書經】級（），氣提點經驗，這實得，蘇子籍恭敬站起，對着方文韶方惜揖：謝伯父，謝方兄，還請方兄繼續朗讀。

方惜無無又拿起冊：傳聞莊惠臨流處，寂寞濠梁過餘，夢久已忘蝶，清識非魚。

方惜向傳授【方詩詞得】，否學習?

！

詩詞更，才餘首，但讀完，蘇子籍連連點首，，見【古典詩詞】級（），頓時說着：所得，所得。

古典詩詞，講究平仄相對，平對仄或仄對平，押韻嚴格，并且這種嚴格束縛，寥寥數字，卻兩撥千斤，字字千錘百煉，勾恢宏或清雅之卷，發或激蕩或幽咽之樂，其涵美無法用語言來形容，涉及構、造境、布局層。

單這餘首詩，就當場讓蘇子籍入初通詩詞級别，這裡真經驗倉庫啊，蘇子籍就老鼠入米庫樣，自勝，當又起揖：還請方兄再讀。

雖轉，氣還點，風裹着似霾似霧細霰，方鄭氏忙陣，見菜都準備齊，雖算奢侈，倒也氣溢，又見時間，就到廳處，還能聽見朗讀聲，隻點啞。

湊，發覺張勝昏昏欲，打着哈欠，而餘律聽認真，自己兒子方惜還讀着，聲音點嘶啞，由疼，就說話，卻見着方文韶臉點凝，擺擺：輕點說話。

方鄭氏抿把鬓角，說：寒，也，用飯吧，讀書也必急于時。

再等等，這本讀就讀完。方文韶若所，這時恰讀完，當讓方惜茶，自己摸摸胡須，說：既讀到經得，如諸位就以方才讀到最後句為題，寫篇經論?

這話倒讓蘇子籍很動，吸氣，理腦，檀钿，見得【書經】級（），驚。

幾篇讀完，雖疊處，但氣沖到級，還幾百就抵達級。

而級平，府試，還。

現能得到豐富科舉經驗舉對指點，這個好機會。

，縣學，教導雖也舉，半已考取舉以就放棄繼續往考老舉，論起學問來，雖也都紮實，未必如方文韶這樣老。

方文韶直都讀書，試着考取進士，雖幾次都落第，更輕更經驗些，這經驗寶庫，蘇子籍當即說着：就獻醜，請伯父您指點。

志氣。這樣态度，讓方文韶點點首，而餘律見狀，搖頭而笑，拉着張勝起取紙筆，寫起文章。

方惜也些技癢，也加入其。

這經論講究識積累，以及閱曆，怕方惜這樣着學積累學子，若閱曆成，寫來經論，也往往也隻庸，沒辦法彩。

，界閱曆，能靠自己憑空來，跟萬裡，見慣場面沒法比。

也因此，賦就非常。

蘇子籍剛剛因得方文韶識與經驗而速進步，現寫經，真毫拖帶，提筆就來。

幾乎隻用到半個時辰，篇經論就當場寫來。

方文韶直關注這幾個後，見蘇子籍放筆，刻過，頭。

方伯父，請您指點。因科舉考場，無需細節，蘇子籍寫完，就将文章雙遞給方文韶。

方文韶接過來，先目段，但沒幾，就擡起蘇子籍，又将目落破題處，字句，并且還聲着。

之久矣，士欲言庸之言亦難奚哉，古之所謂唐者，盡萬物睹理而過，循循焉為衆之，也