群臣臊眉耷着方正發言，沒願再接話茬。

這貨戰鬥力般，而且按套。

萬罵兩句髒話面子還往擱?

方正繼續：陛，科學并非諸位同僚象般單單局限于，而無所包，涉及寬泛。

當部雖然能巧匠，但依臣來遠遠夠。

尋常匠依賴于族傳承，技巧教學也完全師徒制。師傅藏頭尾到老才願教這招。學徒學所成之後自然樣學樣，如此來古今技法流逝，更難以規模化理！

如此，臣才建議另皇科學院！以套邏輯發，從底層教授，打破常規！否則依照舊俗，景匠技藝恐怕以難突破。

而且老匠通常僵，但凡創造事物，便直斥玩弄奇技淫巧務正業。

就如同臣這般，臣雖然輕，但也些微成績。咱們這些同僚麼就視而見呢?無非就老，觀頑固，加自慚形穢，見得臣英姿勃發樣子。從而羨慕、嫉妒、，最後忍對發起慘無攻擊。

???！

群臣臉綠。

焯！輕！起！

特麼這胡扯啥呢?攻擊别就算還誇自己！功誰對見?

自己給自己加戲！

景帝捂着額頭陷入無語。

剛着來勁，還真勁！

雖然屁話成分居，但桃源縣弄些東已經能說些問題。

見方正方法确實，并非毫無理。

但從另方面來講，部彙聚頂級匠才，也沒理由打過區區個桃源縣。

部之所以力反對，還會怕分權而已。

景帝也樂得讓們吵吵，吵結果決定就以。

着向部尚書姜良，：姜卿，敕造皇科院，何法?

姜良輕咳兩聲：回陛，老臣認為并無此必。既然已部何須再建麼科學院與學院呢?

若從民間招募才，培養，所需費還幾何。既然部之已熟能巧匠無數，又何必作此買椟還珠之舉呢?

至于剛才方所言師徒制之弊端，乃玩笑爾。師徒制傳承千，自古皆然。徒待師如父，師傅方用教授，怕藏個招半式也為考驗學徒品性，傳若品良，又能傾囊相授呢?此乃順應理。

再進步講，就算方打算建造科學院跟學院，又如何保證師傅會藏拙呢?

極，極！姜所言理，臣等附議。片贊同聲響起。

許溫書，來姜還老辣，錢這就保?

剛開沒久，姜良話鋒轉：過剛才方所言也并非沒理。

些國庫緊，招募匠力，加缺乏程。建造科學院費如讓部招些匠，再另器司，臣定會給陛個滿答複。

許溫書臉嗖。

也來?過兩相對照之，還部費聽起來些。

方正個省錢主啊！

無數法速腦掠過，許溫書苦笑：臣認為姜所言理，如直接令部營建器司。底子畢竟裡，銀子用效率也些。

方正着倆唱，等許溫書說完，即：許，麼這樣啊！

陣請好幾頓飯，還收禮，就這麼拉偏架适麼?

群臣驚，紛紛向許溫書！

麼?這以說嗎?還陛面說。

方正膽子真！

許溫書更兩腿發軟，顫聲：方，咱倆幾頓飯。但别瞎說啊，麼時候收禮?

懷表。

好夥，這等着呢?

群臣倒吸涼氣！

自禁摸摸懷懷表，竟然覺隐隐些發燙。

見場面越來越受控制。

景帝皺着眉敲敲禦案：鬧！說話就好好說，毛毛躁躁成何體統。

方正神，：咳！陛，臣就說，姜說些都問題，臣桃源縣也遇到過，些老匠怕麼?無非就自己點招半式漏，防着自己被搶飯夥。

隻個法子，讓們能，自然就能夠傾囊相授，桃源縣些這方面經驗。

當然，學徒制學徒制好，但隻學徒制這恐怕對發展利！

笑話，方學徒制代代相傳，怕聖傳習也如此，如果對發展利景來今盛世啊?難成方認為聖教徒也錯！角落裡傳來聲叫喊。

方正臉沉：膽！這诽謗啊！諸位诽謗聖啊！剛才誰說站來！

剛才發言之，渾顫，縮角落裡敢動。

見沒逼逼，方正聲：聖曰教無類，臣此舉正讓數都機會接學識真理，何錯之?

姜良臉挂着淡淡微笑：方，咱們也必舌争辯，這都沒義事。

其部都對營建科學院沒見，這本就部分之事，老夫能管。

如果方認為桃源縣已法子能更好，剛才說拉來溜溜，就跟部來比比，到底誰培養來匠更強，誰造物更好。

若方赢，老夫點見都沒，陛如何?

景帝突然覺事，微笑：朕沒見，們就拿真東見真章。方卿覺得如何呢?必太過勉強，部畢竟底蘊。

方正盯着姜良忽笑。

老夥，自己往槍撞就怨得！

臣求之得！

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