因為這樣，就會塌聽話，幫清理羊圈。

很好，查理就算長百個子，也會蘇甯珑對。

…………

蘇甯珑覺這時間過得很，回到宿舍，奮筆疾書，把所學科作業搞定，然後稿紙寫關今學習遇到問題。

淵擦着濕發浴，蘇甯珑乖乖盤發，老師讓們提解爬蟲，網沒記載，該裡尋資料。

淵到間，拿本粒子書籍，指搓，書頁化作辰瀑，懸浮空。

書封閃爍着書名，《秘靈圖鑒》

這收藏書，裡面記載很關秘靈事。

按目錄提示，淵翻到爬蟲頁，秘靈資料，隻聯盟營能購買。

老師目，為讓們聯盟營這個方，鼓勵們積極賺取積分。

孩子麼賺取積分?

期末考試以優秀成績通過，就積分，以買很書。

所以現，們暫時依靠領。淵放這讓，完記得壓縮好，粒子書籍雖然結構穩定，但也解體風險。這本書，積分。

蘇甯珑專書，字句，任何遺漏。

爬蟲，被評為秘靈，以劇為，繁衍息……本體空間夾層，附物品……虛實交織，現劇。每次進景，爬蟲就能響次現實。當門完全打開，們便能侵蝕掉，把拉進門。

雲裡霧裡，領此刻性已經達到頂峰。

空間夾層亞空間嗎?附物品指實體嗎?如果附着實體，又如何響現實。

蘇甯珑提問直戳淵識盲點。

如實：沒當過獵，以獵來跟們講課，都具體問題具體分析。

以把自己告訴，其餘識點，恐怕需親自問老師或者雲老師。

淵聲音很磁性，語速均勻，娓娓來。

空間夾層與亞空間樣，們說亞空間，通過扭曲空間進入個與正物質相反方，通過，實現瞬間消失與到達。穩定，且容易坍縮。

而空間夾層，若們将空間比喻成條線，麼就從這條線個泡泡，些類似寄依，屬于們這個維度，也屬于秘靈維度。類秘靈，都能進。如果進入空間夾層，千萬。

因為經間，能踏進秘靈維度，任何秘靈話，都能相信，然隻需點點語言力量，就把拉進們世界。

們歡用門來表達維度打開與閉，其實依據。秘靈，就很歡用門來維度界線。

蘇甯珑恍然，所以分配測試，才麼門，這為打開門後，被拉進，還另作為阻隔，牽連無辜，這樣嗎?

疑問又來，們能開門，們為麼能開?

從個維度進入另個維度，簡單進。能從體變成紙片，秘靈以變成紙片，類以嗎?類。唯慶幸，秘靈無法自打開維度入。

太複雜，蘇甯珑認為，秘靈目接觸過，最神秘，最難以名狀物，沒之。

都際謎語怪。

見蘇甯珑嘴巴撅成狀，淵再入講述，們分很種類，并所秘靈，都能依靠門來臨。學吧，識學完，就算長來，也定義秘靈麼東。就像無法讀完每本書，每種物，都其神秘面，秘靈更加難以觸摸罷。

淵，如果當幼兒園老師，定會最佳引導。蘇甯珑聽淵解釋，好很。

以為自己智商問題。

至于如何進入空間夾層，又如何實現虛實交織，劇現等場景，沒現場體會過，理論識，也太懂。機會，請教伍陌，也許很好選擇。

嗯！蘇甯珑點頭，帶着滿腦子疑問洗澡入眠。