柳雅覺得送樹兒學堂必。因為就算自己把樹兒教再好，也需能夠接觸到面世界、接觸到更同齡孩子，并且這些孩子起讀書、學習，這也算種脈積累。如果将來這些孩子當也息，飛黃騰達、仕途坦蕩，樹兒之間同之誼，以相互照應，這比麼都來得。

所以說，柳雅以教給樹兒古代學堂裡學到識，但卻沒法給個脈關系網，這些都需樹兒自己培養、自己維護，柳雅也愛莫能助。這也說柳雅麼勢力，而很清楚審時度勢，脈關系網強之處。

柳雅隻得慰樹兒：也先打啊。還就先歡好孩子，讀書好、又聰，還力價孩子都會挨打就。姐覺得樹兒就這樣乖巧又懂事孩子，所以定會挨闆子。

樹兒當然現還懂柳雅到這些厲害關系，過柳雅說讓學堂，自然就聽柳雅話。便點點頭：，姐，如果真能考學堂話，就好好聽先講課、好好讀書寫字，先歡勤奮聰孩子，當然就會打。

嗯，樹兒真乖。柳雅摸摸樹兒頭，給個贊許笑容。

樹兒個很容易滿、很容易開孩子。因為柳雅個鼓勵微笑，就樂嗬嗬取紙筆，準備讓柳雅給考試。

趁著這個功夫，柳雅又往鍋裡添桶。竈也加幾根柴，等著熱，好洗澡。

柳絮兒洗澡來倒，正好到樹兒樂颠颠拿紙筆又往廚。由得笑：這兩個著魔嗎?麼盡弄這些個東。寫字難處，也樹兒歡個麼勁兒。

聽柳絮兒叨，樹兒到廚門又腳步，回頭：姐，真同這書奧妙寫字樂趣。著軟趴趴毛筆蘸滿墨汁，落宣紙留個個方方正正字迹，種太微妙。尤其樣字，其同字湊起，就樣詞、樣句子、樣，真趣呢。

柳絮兒聽撇撇嘴：說麼怪話呢?因為姐識字，就糊弄吧。聽說平常用字就幾千個，說句話來更好好字，說又樣字、又樣，太奇怪嗎?

姐，懂就别亂說，當給笑話呢。樹兒急得跺腳，進廚把紙筆放，又急著來，拉還倒柳絮兒，又随撿起根柴：姐著，這個字‘’，但把這個‘’換成個‘’，就變成‘’。姐吧?就樹叫最歡實個。

說著，樹兒還吱吱學幾聲叫。雖然沒真正叫麼響亮，過倒也挺像。

柳絮兒著字，其實個都認識，隻得笑著敷衍：，姐，‘’‘’同個字，對吧?時候，也趕緊吧。姐也累，别總吵哈。

說完，柳絮兒把倒淨，把盆又刷洗，放回到後倉就回。

樹兒愣會兒，就姐敷衍自己呢，肯定點都沒學會。現姐理，就隻能扁著嘴回到廚。

柳雅見樹兒嘴撅起老，就笑：這嘴啊，能拴頭驢。别扁嘴，再扁，以後就個鴨子嘴。

姐，說姐麼就樣呢?好像麼都會，姐好像麼都愛學，還總覺得自己麼都會。樹兒仍悶悶樂，覺得姐這性子真讓這個弟弟都受。

柳雅，：既然背這些書，也會用好成語，該‘各志’這句話吧?其實，隻姐覺得這樣挺好，就沒麼對。活世，其實也能都為迎别，更别。換句話說，姐倒活得很自呢。以幹嘛就幹嘛，自由自又何嘗種樂活呢。而或，甚至爹，都沒權利求别麼樣、過麼樣活。長就自己選擇，們隻能夠幫助、尊，而用們理、識強加給，讓成為麼樣。

聽柳雅說完，樹兒目瞪呆半，才：姐，如果說也歡讀書呢?還給考試嗎?

柳雅搖搖頭：如果真說讀書話，會勉強。但也會告訴，腦子好使，先優勢；而且學習也以提自，使界胸都開闊；這都好事，會發展。但如果還選擇學習，歡自由自活，姐絕逼歡事。

聽柳雅說完，樹兒就笑。把宣紙往鋪，倒碟墨汁，拿起筆來：姐，現就好好學習，學點東，這就選擇。所以，姐以後再教點東給，讓能斷到、學到東，而讓覺得麼都學過，讀書太無聊。

柳雅這才，敢樹兒挖個坑，這兒等著自己呢。過也猜到，樹兒之副愛考試模樣應該都裝來。肯定這子都學會，胸成，所以挪揄自己呢。