點名結束後，分鐘英語晨讀。

為顯得太過突兀，羅傑學着以津翔太樣，聲跟讀。

盡管環境差異，但羅傑還久違受到以時。

隻，随之而來，還當時學習英語痛苦記憶。

時個英語學渣，沒被英語老師叫辦公談話。

次數，甚至跟英語老師混熟，偶爾能聊學習之話題。

過，這并沒改變羅傑個英語學渣事實。

分鐘英語晨讀很過，之後分鐘休息時間，留給學們準備第堂課。

羅傑闆旁簡易課程表，今第堂課曆史課。

說實話，對這堂課很興趣。

畢竟，通過之觀察，基本确定這個縫世界，這個世界曆史樣，世霓虹樣?

很顯然，并樣。

節課，們說到。

兩百，由原族領導規模探險團個來自龍國神秘團隊幫助，穿越迷霧，來到這個名為神崎原超型島嶼。

經過番探索後，當時原主太先決定神崎原建座供長期居。

隻，計劃實施途，太先遭受背叛￥……@￥￥%**

@￥%@……￥u%u

紀曆史老師很進入講課狀态，站講台，拿着曆史書侃侃而談。

開始還挺正常，羅傑也被開場所吸引，豎起朵認真聽講。

話還沒講句，原本吐字清晰曆史老師就開始說些羅傑完全聽懂，系統也無法翻譯語言。

詭異，個班級似乎隻羅傑個發現異常。

其學完全沒因為曆史老師宛若亂碼般未語言而異常反應，仿佛們，曆史老師隻正常授課。

甚至，久之後，還認真聽講同學煞其事舉提問。

隻過，詢問問題曆史老師之後狀态差，都串宛若‘亂碼’未語言。

反正羅傑沒聽懂。

正當羅傑以為自己遇到麼詭異事件時，回答完提問曆史老師又忽然說起漢語：經曆激烈戰鬥，失記憶太先龍國神秘團隊幫助，回到原神崎原駐。

并摯友禦直也幫助，恢複記憶@￥……@u@*……%%u*

說段容後，曆史老師又開始說起羅傑聽懂話。

就像。。。。。。容缺失?

沒錯，容缺失！

羅傑現個猜測，随後開始翻起今随塞進書包曆史書。

正如羅傑樣，曆史書容也隻部分查漢字，剩部分都義亂碼。

所以說，曆史課會現這種詭異狀況，并特殊況，而常态。

因為，這個世界殘缺、完，尤其曆史部分。

但某種規則驅使，這個完世界已然維持着‘正常’運轉。

至，這個世界起來正常。

因為曆史本就完，而且着某種能修複或難以修複原因。

種種因素結，曆史課便現剛剛副曆史老師着‘神秘咒語’但沒發現異常甚至還以‘神秘咒語’提問詭異畫面。

到這裡，羅傑之些疑問也豁然開朗。

為麼學會現些風格突兀建築?

為麼這個世界些起來太協調設定?

因為這個世界本來就完，甚至能憑借起來，才導緻羅傑目到狀況。

衆努力，太先平息叛亂，并斥巨資建起原‘原’。

之後，太先為謝龍國神秘團隊幫助，将還活躍幾個團隊成員聘請為先。

讓們駐教導自己龍國文字，度。。。。。。

曆史老師講課還繼續，但猜到些真相羅傑對曆史課興趣已經散半。

畢竟，節課來，曆史老師所講話，能聽懂就沒句。

怪得津翔太記憶都某某堂曆史課，這曆史課就真沒容。

過，既然曆史殘缺，曆史課部分時間也都‘加密交流’，沒麼實質容。

曆史考試成績算?

按照‘戲份’?還說個設定?亦或者隐藏智力屬性?

羅傑腦閃過幾個奇怪頭，但都昙現，并沒持續太長時間。

探讨這些問題對來說并沒太作用，還如繼續學習魔法，研究附魔。

到這裡，羅傑将曆史書豎起來擋面，然後翻開神秘魔法書。

片刻之後，羅傑便完全沉浸學習裡。

嗯，魔法學習。

雖然曆史課，但為個魔法師，學習魔法也很理吧。

幾堂課來，羅傑對魔法理解又入。

如果場景太适，甚至以開始着設計些魔法。

過沒關系，設計魔法也用急于時，反正識學進，基本能随時啟用。

現趁機沉澱也好，基礎打得更牢固些，将來設計魔法也以更完善。

哦，對，這幾個魔文以用魔法铠甲韌度加強。

羅傑裝模作樣拿起筆，像普通學樣用筆書面寫着筆記。

實際，這隻掩飾。

筆雖然普通筆，但羅傑直輸魔力，使其變為種魔力墨。

通過這種魔力墨，将自己些制造魔法铠甲構寫神秘魔法書品質空頁。

這種涉及魔法裝備制作構也算種神秘識，記錄神秘魔法書以完善其容，幫助神秘魔法書晉。

而用蘊含魔力墨記錄構，以讓構‘神秘度’更，對神秘魔法書晉起到幫助更好。