現越來越招聘博士時候，選擇非即招聘模式，這裡面跟風環境因素，也學從自利益角度發，更傾向于這種更靈活，自也更主動權用方式。

非即這舶來經驗教師聘任制，對青博士來說，非常友好。并且現些武漢、京等xx相很難事件，最後留用率非常，考核評價玩機。這個例，所以應聘時候，定，避免踩坑。

、非即到底麼?

指定約聘期，青教師必須完成定考核指标，否則能轉為正式教職事業編（目很已經改成備案制編制），就得卷鋪蓋。

過，國采用選留博士或博士後鐵飯碗方式，聘定終教職制度。确實容易造就懶惰教授。對此，些平學率先推非即這舶來經驗教師聘任制，通過設定定聘期需完成考核指标，依照提選标準、晉求總導向，進而實現激發選聘教師活力、提選聘質量、優化師資結構、強化崗位識。

其實說到底就目博士過剩，學曆貶值！

、為麼熱衷采取非即招聘模式

、個經常覺到教師入編後，後續發展完全靠老師自覺，如果評職稱，很難最效率壓榨青椒産；

、就非即同制或者聘任制，薪資以更靈活，而且也能突破編制限制，吸引補充到團隊裡面來。

、學招進來，适科研，沒能力科研，需個篩選機制，如果沒篩選，辦好流學。尤其最幾，國吹響雙流建設号角，批學科将率先進入世界流學列，優勝劣汰事制度改革時機條件愈顯成熟。學本質就求真，科研作本來就所都能，必須些最創造力、象力，最科研精神，最努力，才能留來。

、非即些弊端

自設非即條款，普遍科研輕教學、唯量化指标論、量化指标盡理等問題。其後果青教師學術研究目從理論創解決實踐問題異化為職達标，發表就局壓，現敢挑戰開創性、周期長或失敗風險研究課題，願承擔團隊務作任務等況。

、應聘非即堅持避免踩坑

（）作就談判，沒麼好說，直接亮自己底線，妥協，拿自己未來當賭注，信畫餅，隻到擺能摸得着利益。

（）談科研時候以落落方，儀表堂堂跟談闊論。關系到自己能能飽飯，能能活等現實問題時候，勢利點、民點、現實點。點面子讀書驕傲值錢，溫飽問題比麼都。

（）麼進、跪着把錢掙，麼放份别麼追求，直接裡雙非或本混個事業編制，至算成功岸。岸輕松，若幹後就既得利益者，越往後拖越被動。

（）别被挂餡餅，别被忽悠說特聘研究員期滿後以轉正，後事誰能說得準?給直接來個辦法，規矩來哭都沒方哭。

（）、這類學，每個學院每個系都佬團隊，這些團隊背後能站着長、副長級任務，也能院士、長傑青這類鐵子，最差能也會院長、副院長這類實權物。因此，每進名額晉名額，會被們無占據很，根隻能競争們分剩名額。

其實，也該這種團隊裡種子選能。這些團隊裡把項目，量學量論文專利。培養這些種子選，項目負責挂們名字，學交給們指導，論文專利也給們堆。所以這些都難。畢竟目标競争國青，或者更遠長傑青。

這些種子選必然團隊裡嫡系嫡系！這樣團隊每至會招個博士，就個，最終也隻會兩個會被選。沒被選隻能默默為團隊奉獻着自己論文專利成果，畢業後自力更。所以如果本本課題組，這些、博後或者其非即崗位，堅決，因為根本就競争過組嫡系。這個很現實，覺得公平，于自己選擇。

總結：說，博士太，場飽，根本再需這麼博士。學曆貶值時代環境，能自主選擇就業機會越來越。苦些沒庭背景，沒資源，沒強經濟後盾庭孩子。