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《龍族之初代種觀察記錄》番外 門後留詩(第1頁)

(from作者:絕對拖延…關于川野篇幅塞,單獨寫個傳好

關于打印紙容。

空蕩蕩候機廳裡,翻個破舊文件袋裡資料,撚起,個字個字認真

,複雜,長種種艱難,蛻變,卻能夠簡介裡以姓名,性别,齡幾歲,曾就讀于……

凝視着連空格都填滿平簡介,這些再熟悉,卻需以這種形式——作為信息,再次填進腦子,确保每個字都牢牢記,也能夠複習維導圖腦補些經曆細節後,終于翻到資料最後頁。

最後,寫得很滿,字迹,寫事項、藥時間等各種細枝末節,字迹主,隐隐焦慮又加公事公辦、凸顯自己成熟别扭作。川野排版,突然笑笑抓着腦袋,記憶,體結構,都樣照搬麼自己就寫這麼字?

從孩子到青蛻變長,把這些經曆融入到卻又能夠如此暫……作為付喪靈,以視為自己幾百幾千之久。

時間流動借用經曆,搭與這個世界同頻時間,但熟悉又陌,茫然又清對亘古世界變化考,卻抓屬于能留痕迹。

川野很歡讀詩,很歡寫詩,起來并像個詩——興自己帥氣幽默兼氣質,又會忍對着鏡子凹自己或許能成為浪漫、矜持樣子。歡與交談,抱着時間從積極與搭話,變成善于搭讪任何齡段任何性格害怕碰壁,享受着之間各種紐帶聯系建、延伸、拉長、消失過程。

川野,來到卡塞爾,繼續實踐着腦袋裡些單純幹淨對自己力量奇,對另個語言環境,另波個性鮮到興奮,對完全沒接觸過到興緻勃勃。

舍友交談,同學交流,還受到師長教育,盡管對自己體沒點熟悉,對自己法,樂于幫助别,因為珍惜或許聯系而會拒絕,陷入名為困擾緒,但個來自個子,似乎也時時會陷入與相似況。

麼?川野秦離狀态真切,也太透,

還挺歡秦離跟起待着時候,秦離氣場仿佛就告訴别麻煩别漫畫裡面種神秘懷絕技,神秘莫測,時候又很像從世界之個種族,用窺探視線觀察卡塞爾裡發切,用話來說,就具備正常種帶着淡淡溫度性,時候雖然以展現緒,但川野這麼敏秦離時候起伏甚至都如書呆古斯特。

像個活物。川野

卡塞爾子并樣好過,每規律又簡單學習,休息,适量界接觸,每面對

卡塞爾,川野自己無法跨越缺席而帶來識、常識、經驗鴻溝,活于而言已沒阻礙,但學習時難以彌補。

學過些東,浮于表面,沒法解決根本适應問題啊……川野氣,拿着書包,最後個趕到

還拜托秦離幫個座,自己卻來得這麼遲,真偷偷朝着起給川野讓開秦離笑,随即秦離邊來。

常都着臉也如往常樣,打開平闆,幹起自己

卡塞爾學院雖然已經特殊得登峰造極,但學裡既然會現曼施坦因守夜種關系戶…川野打開龍族譜系學——還古斯特借給筆記——學些與屠龍關系麼密切課程,主課,法學課程,哲學課程,還曆史文化文學科等,讓學變成研究龍族神經病也就裝備部流子,也或許考慮到如果脫離屠龍事業,或者以後需作來保護屠龍事業,讓卡塞爾孩子們也能夠像别樣正常就業考慮。

既然關系戶,川野轉,除曼施坦因教授類比較類拔萃類,比如這堂課,關歐洲文化變革著作導讀老師,美國伊利諾伊州,瘦瘦輕男性,帶着鏡,頭比例平衡讓形象無論穿着裝還都無比别扭,鏡片後面雙閃爍着偏執睛與這份扭曲氣質渾然體,無比陳腐與落後,雖然門引導卡塞爾學考社會變革規律、文化經典著作課程,川野秦離卻被迫接受觀點與夾帶私貨。

這回秦離川野沒留個——秦離點兒也乎,隻湊學分,川野任何經驗——沒解過這個老師就來選課,後來才個扭曲又瘋狂平庸老師能給倆帶來麻煩。

先說位普通卡塞爾學,就因為結課作業排版過于,這位勒·斯特通教授,咬定這個女孩作業必為抄襲,女孩子證據證,又試圖聯系長,來證自己最終也還因為學分,比同伴遲才進入實習階段。

昂熱等諸能事無巨細,卡塞爾B、C等級,川野非常同個女,并這半學期翼翼,怕引起老師,踩到老師點。

而寥寥無幾們也都宣,角落,着别,與其接受與自己無益甚至觀點,倒如鞏固鞏固自己成績,或幹脆覺,玩遊戲放松。

秦離拿着平闆書,川野打開古斯特筆記,細細抄錄着,邊抄錄邊理解。

但或許秦離今位置方過于空曠個樂啥·得痛老師(ps:這裡川野故号,而确實記)捕捉到講課秦離川野,并為之破防,受打擊,進而陰陽怪氣質問,來此又何必

秦離面對自己興趣向惜字如,誰都裡,誰都像垃圾,默默揣着頭沉默。

川野從未遇到過老師離自己如此之又當頭況,無辜眨眨睛,也學着秦離保持沉默,但說真也确實該如何回答。

傻·似個桶老師得到回答,自己能力又追求卡塞爾擁席之虛榮發作,自卑又驕傲性格開始抽風,對川野,命令,用帶着芝加哥鄉英語威風凜凜

離開這個教

熟悉語言,突然聚焦而來同學們注視,終于擡起頭秦離,還太清楚,老師面部表,川野覺自己臉僵得像頭,體也無法動彈。

記得極其認真筆記還放麼,自己宿舍秦離打遊戲常突然湧現來,古斯特給講題記憶也突然清晰……反應,沒動彈,隻自己筆記。

……學習來着?

剛才個老師質問話都說麼?說秦離課,愛回答問題善于考,精神世界貧瘠嗎?還們很?

緒,叫委屈嗎?

們離開這個教

這句話又沉寂遍,這次連秦離也算進,秦離本來又頭沒把這老師趕川野話當真,也就沒聽見這句話,同學戳才又次擡起頭,并且個自尊受挫老師般,從朵裡掏機。

川野此時還精力吐槽,秦君啊,真素。

刻,秦離緩緩站起來,川野也強迫自己擡起沉,準備收拾東,卻聽見流利英語,很熟悉說話。

用着們所熟悉語言,老師熟悉們驅趕們所熟悉課堂。這片沒過往,如今也接納着。秦離說,然後,又換成文,老師您,記得留美亞裔對吧?先很理解您為麼突然文教學學院裡用英文發号施令,但就您剛才所問些問題,事關對社會國考,對您課堂興趣與尊與否,以沉默回答,您因為們态度佳而?

說完這串,秦離,川野理,

然後秦離換成法語,片陌作為個普通着平平無奇際關系,沒如同教務管理老師以用鄉英語說話對象,也沒同學親友,面對堂比課,聽取這位充滿個美學講授老師,哦或許講述觀點,等投入專業課學習态度,或許戳到老師痛楚,品格問題,既然如此,秦離又換成俄語,老師,這倒數第節課,們就打擾

秦離說完,把平闆收起來,摘機又戴,扭頭就

川野也忙腳亂

本來以為,秦離總,風風,估計都,結果着,打開平闆,繼續自己書。

川野麼東平靜其實很問問關于這門課該麼辦才好,會會就這樣挂修,但還沒等,秦離突然擡起頭。

田県のマッコリは美しいので、今度飲みにきましょう。(田縣米酒錯,吧)

川野愣,長達分鐘之久,吭。

秦離自奇怪,自己語種輪盤轉這個裝逼技能,難好笑嗎?

忍受自己被這麼個猥瑣東針對覺,本來就算以蔑視個狗屁東離開教,但到川野種狀态,受控制閃回自己曾經徒步,最後站起來時候,好就直接說

周圍,語言,景都能完美融入起,聽們說自己熟悉語言津津樂自然而然排除覺,好受吧?

這令難過孤獨啊……川野突然就麼血之,也秦離特點同類之間互相吸引,也适應适應這個世界這個世界向來都無比破碎到秦離剛才說田縣米酒,甚至都沒過。

川野第秦離說語,睛亮亮,或許裡面第濕潤覺,如同往常般撓撓頭,聲說句以交談自己固定幾句台詞:

命令に従う!

秦離聽完,川野聳聳肩,自己表達方式對嗎?

但兩都沒再提這事,秦離表示結課作業個辦法交,主動給川野自己個解決辦法後,買冰棍

個冰棍,川野裡,着緊閉門,又扭頭自己盤。

……都,其已經清理完畢,邊放個單獨盒子,塞滿試劑瓶,過遞員會門來,把們寄回本東京。秦離還古斯特撒謊說休學回病,終于等到們兩個都時候,才又回到寝收拾東

過往,如今也接納着。川野秦離說過話,這句話總覺得很美很美,但隻用英語,文還夠美,到底該用麼樣方式,才能更好表現這句話美呢?

川野從抽屜裡翻些鈍刀片,門邊

……

,學維修寝打開門,翼翼觀察環境擺放邊嘀咕着千萬别給東打亂或弄丢起來這個寝都收拾潔,沒面能讓零散東

開門時候卡,員,最後撿起太鋒利刀片,果然還呢,翼翼把刀片放離門最,開始檢查維修,最後按照學指令,将靠門刷。

門後,又發現門邊好像些斷斷續續、字迹,嗎?,也沒麼文字,起來像用刀刻,好像還沒刻完…個掉刀片,這些調皮啊…過,學期再回來還會給刻完吧,這麼着,拿起刷子,帶而過。

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