來者甲全點印象，倆進時候就已經，跟個同伴起比較靠裡位置。

甲全自認為剛才說話聲音算，過這間咖啡館本來就，再加現，豎起朵倒确實能聽得清。

過真會注陌之間閑聊，這沒到。

方便拼嗎?

來者帶着禮貌微笑發問，但無形卻帶着容拒絕氣勢。甲全視線越過環顧周，沒幾個鋪，随即又望向鐘未蔔。

鐘未蔔沒臉幾乎沒變化，隻緊繃些許。微微颔首：随。

謝謝。來者謝後欣然到甲全對面，鐘未蔔得給讓來些空間。

同伴見狀，用微聞聲音謝後甲全側。于禮貌還其麼原因，緊緊貼着座位邊緣落座，剛好兩個雙座愣被空半寬間隔。

聽說今批來自文國友抵達，同學們應該其之吧。麗莎，比們就讀極留學。妹妹，艾莉莎。

……們好。

雖然艾莉莎起來比較怕類，但還細聲細氣好好打招呼。包括麗莎言舉止，起來長個教育充分環境。

鐘未蔔雖然麗莎插入對話些許滿，但因為榮譽對抗識，禮節輸對方籌，幹脆就沒太表現。畢竟對方擺沖着甲全來，沒這麼識趣，取而代之，用神示甲全幫着起個簡單自介紹。

麗莎禮貌性颔首回應，接着馬單刀直入回到正題：黃同學——紀應該比，就這麼叫。剛剛提到過，極本相當數量适齡兒童青并沒獲得教育。而這部分缺失教育率，靠其政體入學學填補。來，這點雖然被很視而見，卻也無辯駁事實。

‘很’指們極自己吧，們都擺講。

甲全裡吐槽，于禮貌表面全程動聲。

假如說，讓這部分孩童也獲得應教育話，麼建議嗎?

獲得，應。

甲全麗莎法，麼對于問題就答案。

搖搖頭：應該能吧。

麗莎面如常：為麼這麼說?

如果講錯就當沒說。猜學姐其實，麼極推義務教育，吧?

嗯哼。麗莎坦然點頭承認，說話本就向這個方向引導趨勢，被猜啦也奇怪。關鍵于：所以，法提，還咬定這事能。

至現極，能。

能說說理由嗎?

因為商品價值，沒會樂把商品送給别。這個理學姐應該比更懂。們已經把教育當作種商品拿賣，再搞義務教育相當于虧本買賣，而且虧還半點。覺得們董事會，個會同?

面時間陷入沉默，甲全終于得以加入享用午茶兩之。

唯獨麗莎毫無動作，但顯然被甲全說啞無言，而考着某種能性。

……反過來說，隻拿董事會，還能。

說這話時候，麗莎正着甲全，擺征求見。

咽嘴裡茶，甲全置否：總得試才，未來事誰說得準呢?

或許這話觸動，麗莎展顔笑：……啊，總得試才。

艾莉莎捧着茶杯啜飲着，劉縫隙間來隻睛來回打量着麗莎甲全。

對于這次對話向，其實點都。畢竟自以來幾形離親姊妹，相互之間自然清楚。來，正如邊這個未來段時期同話裡話反複強調，麗莎從頭到尾都自己麼，也麼。

同時，也現自己實力微，現尚且付諸動好時機。且這件事成功能性微乎其微，困難阻力将會源源絕，甚至能落得個衆叛親離結局，因此才會如此苦惱，以至于聽到相關話題就會由自主加以關注。

但，艾莉莎解麗莎為。後者也困惑時候，卻從來會舉定、止步。方才這段簡談話，頂隻能算作劑推動麗莎提決斷助推劑。無論支持也好，反對也罷，甲全話最終并會動搖麗莎決定。隻過話與麗莎法恰巧謀而，所以才會博得歡顔。

僅此而已。

若抛開這點，單論甲全本麼……

老實講，艾莉莎實沒法給太評價。

單論樣貌，此并算衆，唯令記憶刻，還着雙仿佛沒般魚這負面印象。再舉止麼，雖說還算得體，但還遠談優雅。

但最最令忿還甲全談吐。樣?既然已經們姐妹倆份，說話時候注點語氣措辭如何?端着個架子，表現來給誰呢?自姐姐也，為麼每次都這套呢?

後，艾莉莎再次認識到，果然麗莎邊就。論麗莎決定時候從旁支持，還仔細甄别邊，免得言兩語就被騙，艾莉莎都或缺。

午後變莫測。會兒還遮蔽磅礴，個茶，聊會功夫就成綿綿細。雖然還陰雲密布，但已經阻礙。

甲全，遂準備告辭。剛準備拿起杯子艾莉莎隻得慌忙縮，起讓條來。麗莎似乎些驚訝，但也沒過挽留，隻臨時互相交換聯系方式。

很惜能再聊會兒。麗莎微笑送别：接來都忙起來，今後段時間或許就沒辦法再見。

啊，次見到能就賽場。

麗莎微微怔，随即真實笑容。甲全其偶爾也見過這類表，這獵見到獵物歡欣：嗯。很期待們表現。