對園霸淩理解留非常膚淺暴力傷害階段，甚至認為園霸淩這種事，隻網絡流傳駭噱頭或說、視劇推進劇演繹，會真實發，更會邊現。

說來慚愧秦槐遭遇，屬于特殊況，班同學雖然對非常漠，但原。

會這樣認為，其為自己開脫成分。

霸淩需理由，當親經曆才這個理。

漠無視，同樣能讓到痛苦絕望。

課時候，幾乎所任課老師都對忽然到牆角舉動到驚訝，同時也予幹涉。

挂着諧班集體紅旗緣故，們總誇贊班氛圍好，以往會微笑，現依然笑，鄙夷笑。

之所以稱幾乎幹涉，因為得把老馬排除。

老馬教化學老師，紀很為卻活潑開朗，比起馬老師稱呼，更歡同學們偷偷私喊老馬。

班每個都很歡。

沒記錯，老馬這個學期結束就榮退休。

每次老馬課，即便秦槐也搬子回到原本位置，否則老馬會喋喋休開展品德教育。

面對學們之間産矛盾，總抱‘雙方當面坦誠把話講開就會好’主觀法。

裡學無法調仇。

搬回到許怡陽後，保持公分距離，老馬對此顯滿，又說兩次，每次都把子象征性向擡。

老馬無奈何接受現狀。

沒錯，與秦槐遭遇同。

角落單們嫌棄，也嫌棄們。

這對等雙向關系。

最後堂課結束，章老師把叫到辦公。

沒說麼事，也沒提讓離開。

們以常理沉默送别辦公其餘老師，徹底，燈照亮辦公隻剩們兩個顯得空蕩蕩。

時鐘滴答滴答作響，子，章老師斷敲擊鍵盤，時間仿佛被拉長，永遠會迎來終止。

換以往，刻回。

現能以正當理由規避與其碰面簡直求之得。

自己正确，而們錯誤。

正确徑沒理躲避錯誤，實無法忍受些惡神。

漠充滿敵睛，無時刻腦閃過。

究竟為麼變成這樣呢，僅憑頭腦并聰田頭能到嗎?還王媛逸旁謀劃策呢?但阻止田頭霸淩秦槐，對王媛逸麼響，以至于對之入骨。

難态度轉變同樣需理由?章老師自子起響動，打斷緒。

擡時，着頭收拾私物品，放背包。

随着站起來。

老師很熱，好孩子。

但……離秦槐遠點，樣對都好。

裝作漫經說着，收拾書包動作卻說這句話時滞動。

搞錯吧，章老師定聽從王媛逸謊話，誤認為秦槐其關系。

開解釋，又如何解釋清楚。

沒東，該如何證。

這題超綱。

，……細若蚊蠅聲音，沒引起章老師注。

某種東裂開，底處。

章老師包很理完畢，着睛，似乎等待個犯錯孩子認錯。

無言壓力，沉讓喘過氣。

沒錯任何事，還違向章老師點點頭。

見狀釋懷笑容。

放學後留個時，隻這樣簡簡單單句話，甚至算談話。

教學樓，腳步頻斷加速，直至把體藏進到之，終于松氣。

剛剛幾乎按耐與章老師對峙沖動。

對都好?這個老師以說話嗎?着秦槐被霸淩而無動于衷對于都好為，麼這個所謂‘’當首先排除秦槐，其次獻良。

們作為章老師學，朝夕相處半時間，每個樣為，章老師必清楚。

所以……原來這樣啊。

這個瞬間，對于，已經無話說。

章老師很好。

盡管以王媛逸為首優等私常常抱怨章老師課講好，很識點說。

絕對勤奮努力好，會為阻止網絡流言論壇連續發帖制止學胡鬧，會班後訪關學況。

但同時從未問過秦槐問題，怕見到秦槐挪到教角落，依然熟視無睹。

章老師，而管。

為班主任老師，真以這樣嗎?領取面象征團結友愛諧班集體紅旗時，否閃過絲疚羞恥?被田頭誣陷造謠，也定很清楚。

竟然好讓裝作沒事發，還顔無恥到，站田頭場，告被原諒。

惡。

真媽惡！-----------------（）盡管被孤，從來也沒過老師、求救，因為樣太沒面子，也根本就解決問題。

過今放學後老師卻來。

教師辦公裡沉默好久，直到隻剩們兩個。

對說麼，過這裡等到學裡空無再也錯，免得學裡其對議論紛紛。

突然站起朝鞠躬說：離秦槐遠點，樣對都好。

搞麼?從沒秦槐親，而且…………。

忘，準确說忽略件事。

秦槐直被排斥教最後，這事誰也沒說過麼，甚至從來沒被過問。