也回到孤兒院裡面跟孩子們見個面，估計孩子們也都特别。

而且也得回孩子們呀，然總讓們擔們也學習好，裡面也總着各種各樣法。

院長就特别擔孩子們，就回，但就害怕夫允許。

這邊也跟夫好好商量商量，麼時候能回，這回趟啊，估計孩子們都得特别開呢。

美溪也很期待着，院長回來。

時間差，病也休息，們還點回吧。

護士也讓趕緊點離開，畢竟這邊其病，也需休息。

們就先，自己這邊照顧好自己體，們就回，正好現還自習，給。

美溪也帶着兩個老師，直接離開醫院。

老師，您說院長體況，真還能夠再回到醫院裡面嗎?之時候啊，們聽夫說挺嚴。

李主任也裡面，點拿定主。

當然，現已經從療養醫院邊回來，而且現各方面檢查指标都特别，好，也沒任何問題以回來，也期待着院長回來，而且相信呀，院長肯定能夠回來，畢竟院長這群孩子們，也都讓點回來呢。

對，李主任，這個教學計劃這幾就定趕緊給來，千萬能夠再拖。

畢竟些孩子們已經，們抓緊時間，讓們把該學東都學會，畢竟們之教材也實太老，對于紀比較孩子呢，們以放松些。

但級孩子，必須抓緊時間，讓們速适應這個節奏，而且對于老師這邊備課，也需辛苦些。

美溪現孩子們都特别辛苦，所以必須得讓孩子們抓緊時間趕緊學習，然話跟面進度，但考試，跟着面考試起。

讓孩子們輸起線，至讓學到識樣同時，吸收跟消化，而且孩子還能夠理解。

您放吧這個教學計劃肯定會趕制定來，而且各個老師分配任務也樣，總共個班級，準備把這個班級學，全部都放個班級裡面進教學，

然後匹配老師，也們最優秀老師，過主老師以輕老師為主，因為很紀比較老師，們備課也都特别費勁，害怕耽誤孩子們進度。

李主任也這些事，畢竟很老教師這邊，已經教學很，如果讓們也再學習再教孩子們話，件很費勁事，隻能夠先讓輕老師，趕緊熟悉課程，然後給孩子們課。

甜甜老師，這邊麼見呢?們幾個輕老師主以們為主，壓力也會挺，畢竟這課本，而且們備課起來也比較辛苦。

美溪詢問著甜甜老師見，畢竟以甜甜老師們為主，所以啊還應該過問們見。

您放吧，們這個課本還比較狀态，而且們也以速進入到這種模式當，之時候們也學習這些東。

所以備課也就能夠更些，隻過之背課程都比較簡單，現進入這個東，但們肯定會克困難，盡搞定。

甜甜老師也秉承著為同學們負責任法準備，加速度備課，這樣話，也能夠更好學習。

，回以後就麻煩們，趕熟悉課程，而且這邊也需們盡搞定，然後讓孩子們次考當，學完個學期課程。

課程當肯定取舍，着點自己把握，李主任這段時間會跟着們起往，們也都很辛苦，能夠麼幫得忙，們東也以叫。

美溪給任務，讓盡完成，畢竟現孩子們，沒麼時間浪費。

但老師，們這邊教學計劃。估計點趕啊。

李主任也覺特别難。

也接來這場戰鬥們自己戰鬥，們跟孩子們起戰鬥，孩子們需克很困難，作為老師們能夠先放棄。

們盡量趕第波考試，如果實學完話，們隻能讓孩子們進考試。

美溪也兩計劃，但竟然能夠完成話，也期待着孩子們能夠完成學業。

也都覺任務量特别。

美溪跟李主任還甜甜老師，回到院裡面以後，都特别期待着，關于到院長消息。

當然美溪也沒辜負，第時間就把所好消息全部給到，也都特别興奮。

李主任回以後，便趕緊把所老師又召集起，準備進開研讨會，這接來計劃應該麼。

如果按照美溪給計劃，麼這個就任而遠，而且也挺緊張時間，所以老師配備以及員管理，包括級識字教育，也需所删減以點分化。

美溪直接把個孩子給叫來。

們今叫們個來，麼原因嗎?

美溪詢問著孩子們。

老師，們們今件錯事，這件事呢，主怪跟兩個弟弟沒關系，們兩個還，很事還懂，主張，主張着個方，所以們才陪着起。