當考題頒，洪宏速浏覽，關乎如何化解秦邊疆遊牧民族與農耕百姓矛盾沖突，并兼論災施政以撫民。

微微閉目，緒飄飛。

瞬間，仿佛置于邊疆風之，到牧民逐而居艱辛與對原物資渴望；

又仿若回到故鄉災荒之，百姓們衫褴褛、面黃肌瘦，滿對渴望與對官府期待。

洪宏吸氣，揮毫潑墨。

先論邊疆之事，寫：遊牧之民，性本豪放，逐而，其與農耕之民，交易通，隔閡自。

宜設互，定規矩，使牛羊馬革換粟米布帛，文化亦随之交融，減沖突之患。

再遣善言能吏，宣秦恩威，教其耕種之術，引其定居之樂。

筆鋒，又述災之策：災施政，首開倉濟民，然亦防奸商囤貨居奇，當嚴令平價粜米。

募民以代赈，興修利，繕築，此舉得，民所，亦增秦國力。

且稅賦宜減，輕徭賦，使百姓休養息，方能保秦根基穩固。

洪宏書寫之時，殿寂靜無聲，唯聞筆尖與宣紙摩挲之音。文泉湧，言辭懇切，每字皆傾注血，渾然覺時流逝。

待寫完最後筆，洪宏擱筆，長舒氣，額頭已布滿細密汗珠。昂首而，靜候評判，滿對秦未來憧憬與自己壯志得酬期待。

答案條理清晰，觀點确，字裡間透對國百姓切關懷。

而李飛則憑借其文采，将文章寫得灑灑，氣勢磅礴，其觀點也頗具，讓亮。

趙啟元經學闡釋方面依然表現，答案嚴謹規範，引經據典恰到好處，充分展現經學功底。

王宇則回答問題時，充分發揮才應變能力，語言表達流暢自然，觀點闡述入淺，給嬴政、扶蘇考官們留刻印象。

殿試結束後，洪宏懷着忐忑等待着最終結果。無論結果如何，都已全力以赴，為自己夢努力奮鬥過。

而這場殿試，也将成為段難忘經曆，激勵着未來斷。

嬴政與扶蘇退入偏殿，案燭搖曳，映照着凝又面容。

嬴政率先開，聲音沉卻透着威嚴：此次殿試，諸表現皆圈點之處。洪宏之策務實，谙民疾苦與邊疆症結；李飛文采斐然，氣吞之勢；趙啟元經學，正朝綱典制；王宇能言善辯，才敏捷亦觑。

扶蘇微微點頭，應：父皇所言極。兒臣觀洪宏之策，若施于邊疆與災，或解當燃眉之急，且利長遠，能使秦與遊牧民族關系緩，于災凝聚民。

嬴政踱步，目邃：然李飛之文采，揚秦國威，其文若傳于方，亦能震懾國。趙啟元引經據典，使朝施政于經典據，撫儒林。王宇之才，于交、宣政等場亦為。

扶蘇索片刻，進言：父皇，兒臣以為，當以洪宏為狀元。其策雖無李飛之華麗，卻字字關乎國之根基、民之計。邊疆穩與民所向，乃秦興盛之基。

嬴政腳步，凝視扶蘇：朕亦此考量。但李飛、趙啟元、王宇之才亦埋沒，分别委以任，或入文學院編撰典籍，或為博士官教授經學，或入朝堂随侍，以待後用。

扶蘇躬禮：父皇聖。如此排，既能彰顯秦視才，又能各盡其能，共助秦繁榮昌盛。

嬴政微微點頭，望向殿沉沉夜：但願此屆殿試所選之才，真能為秦開辟嶄輝煌之，朕之，當萬世朽。

次清晨，烏初，鹹陽宮殿廣場，諸臣與殿試學子皆肅穆而。

嬴政龍之，俯視衆，洪鐘般聲音響徹全場：今次殿試，諸才俊各展其能，實乃秦之幸。朕決議，賜洪宏狀元之名，賞百、錦緞百匹、府邸座，封政議夫，入朝堂參與邊疆與民務之商議，望其負朕望，以所學佐秦興盛。

洪宏趕忙列，跪謝恩：微臣洪宏，謝陛隆恩，定當肝腦塗，效命秦。

嬴政繼而：李飛，才敏捷文采衆，特封其為文學院編撰使，賜黃兩、精美文寶若幹，着其于文學院精研典籍，撰寫文章彰顯秦風華。

李飛亦叩首：臣遵旨，必竭盡力，揚秦威名。

趙啟元經學，為太學博士官，賜銀兩，布帛百匹，教授學子經學義，傳承聖賢之，以固秦文化根基。

趙啟元恭敬禮：陛聖恩，臣必辱使命。

王宇能言善辯，任朝堂侍，常伴朕之，參與朝政議論，賜兩，玉如對，憑其才應變，為秦諸事謀劃策。

王宇謝恩：承蒙陛信任，臣當殚精竭慮，為陛分憂。

衆再次齊聲呼：陛聖，秦萬！而後，諸領命赴任，各自開啟秦仕途篇，皆決以己之力，鑄就秦之輝煌篇章，于曆史長留濃墨彩之筆。

嬴政望着諸離背，慨萬千。起步皇座，緩緩向殿門，目遠而悠長。

朕以虎狼之師橫掃國，初定，然欲保秦萬世昌盛，非止武功成。

今見此諸，各具賢能，實乃秦之福澤。洪宏懷百姓，其策如基，築邊疆之甯與民之康泰；

李飛之文采，恰似秦之華，耀威名于邦；

趙啟元守文化根本，令聖賢之學絕于，育秦後世之棟梁；

王宇于朝堂應對自如，仿若利刃，能解諸般困局。

朕唯願此能忘初，以才學、忠佐朕成就世偉業。然朕亦，漫漫，荊棘密布，民之繁雜，蠻夷之觊觎。

但朕堅信，隻秦能納賢才，用其長，必披荊斬棘，使朕之永固，秦之輝普照，朕當與諸臣共勉，共赴這千古未之業宏圖，留傳後世段朽之傳奇佳話，令後敬仰贊歎，銘記秦之輝煌鼎盛。

言罷，嬴政昂首挺胸，望向際，似已到秦未來之盛景。