們啊，蘇維埃專就學幾個文，沒翻譯照樣以順利華國溝通，背後關鍵于，點兒都覺得尴尬，也怕被笑話，說錯也害臊，特别放得開……

學英語教法完全這樣。還記得們這次分班考試題型吧，選擇題單詞配對題還算好，卷子已經标好拼寫，但像圖填空種題，還最後作文題，就算單詞麼讀、作文結構該麼組織，隻拼錯單詞照樣得扣分。

這種教育模式過分強調語言形式絕對正确，把英語學習變成種追求極緻精确語言藝術，結果呢，們開說英語就習慣性緊張到，怕犯錯誤。過于緊張會導緻個問題，别說話根本聽進，話到嘴邊就說來，顯得個特别自信，就算托福考滿分，到國都會懷疑，這分數會替考吧?

聽到這裡，最排李老師按耐，直接開打斷裴瑜話：

裴瑜同學，講這些确實挺啟發性，讓開界，過覺得，來聽分享會部分學，最緊還備戰考。

英語考好，單詞拼寫這種細節真千萬能馬虎，因為這個丢分虧呀，怕隻丢分，考排名能就被千個給超過！

咱們得分清主次，先過考這關，等考結束，同學們考理學，時間鑽研麼把英語說好，現啊，就得踏踏實實把單詞全拼寫對，把能拿分都拿到。說?

啊。

沒錯。

老師說得對！

教裡其同學紛紛附。

李老師說這個問題，也就這具體原主曾經問題——說得比考得還好。

裴瑜對李老師笑笑，說：李老師，您。确實，考每分都很。關于應試備考這方面，也摸索些得體會，正準備同學們分享經驗呢。

說到考試，同學們最頭疼就背東對吧?特别考試時候，得把本書都塞進腦子裡。接來就講态問題，來給分享些實實具體方法，幫助同學們解決老難背書問題。

書學習時候，都特别歡書劃點啊?以也，總拿着筆書塗塗畫畫，得把本書都标滿點标記，覺書劃拉幾，裡就踏實，好像識真進腦子裡樣，結果到考試就傻，這才發現根本沒記幾個圈劃來點容。以考砸時候，所謂複習就這樣，隻會來回些圈畫點容，其實根本就無用功，幾乎點長進都沒。

後來總算琢磨來，最管用辦法其實，完頁就馬把書，逼着自己努力回憶書說麼……正打算給《京報》投篇英語學習方法稿子，裡面介紹個背單詞技巧，用到就這個原理。

同學們敢敢挑戰背本英語單詞書?敢！敢，還真到。背誦方法很簡單，準備張紙，把每個單詞紙連着默寫遍，寫對應文解釋，寫完馬考考自己，這個單詞麼，能答來單詞直接劃掉，認識圈來。隔倆時再拿來背，就這樣反複，直到全部記為止。這樣突擊背單詞之後，詞彙量蹭蹭往漲……

李招娣悄悄台，為裴瑜端來杯。

就這時，裴瑜視野正央突然現個半透全息屏幕。

【系統任務已觸發，宿主否需接受任務?】

屏幕浮現提文字。

系統第個任務終于來！

衆目睽睽之，裴瑜戰術性，迅速平複好激動，若無其事用點選屏幕确認按鈕。

緊接着，段介紹任務容文字浮現。

【

任務名稱：播科研種子

說：構建具全球競争力融科技強國，關鍵于打造支素質複型才隊伍，這需從基礎教育階段抓起，通過系統化方法論培養，為未來融科技發展儲備優質才資源。

求：結系統識庫相關資料，此次分享會傳播基于認神經科學原理記憶方法、注力管理技巧以及考解題維，确保場師能理解并掌握學習方法論精髓，潛移默化培養科學維習慣。

獎勵：個提問額度；根據方法論度與廣度、師理解度與接受度、對師未來科研發展潛響力等指标，綜計算系統經驗值。

】

閱讀完任務容後，對話框就消失，沒再響演講。

裴瑜，清清嗓子，接着往說。

對，還個更好用考背書技巧，管這個技巧叫‘O背誦法’，這個辦法特别燒腦，但背書效果很好，英語單詞也好，文言文段落也罷，隻種需字差記容，用這個方法都能輕松搞定。

麼這個O背誦法到底麼用呢?很簡單，先準備好背容，每隔個字就挖掉個字，換成O，然後着原文讀幾遍這個殘缺版，試着回憶原文補全，增加O數量，減原文次數，等熟練就直接丢掉殘缺版，試着完背來。

舉個例子，比如記‘馬梅’這個名字，咱們先把間‘’字換成O，變成‘馬O梅’。因為之過完版，這時候腦會自動補‘’字。突然卡殼起來，就結後‘馬’‘梅’猜猜。實起來也沒事，翻回原文，會拍腿歎，害！原來馬梅啊！

這種O背誦法，其實給腦實時反饋，逼着動腦、聯，腦子裡構建起識網絡，效果比單純反複強。就像題樣，錯馬，印象就。而且腦就這樣，越讓驚訝、費勁琢磨過東，記得越牢，因為記憶這東由控制。用O背誦法，隻把殘缺版文字讀順兩遍，就能效複習，像以，書翻爛也沒進腦子，考試時腦子裡還片空……

點。裴瑜回應這些話，讓李老師為之怔。