林朝夕清楚老林笃定從何而來，但很能隻為讓寬。

張副長把自主學習權力交還們，們用再閱覽書。

“就算最簡單題目，也分析清楚，未量麼？已數據麼？未量通過麼條件與已數據聯系？”

曾經們習慣題方式同，老林讓們進習題訓練求太樣，求正确率、速度，而求。

解題寫求解，追求速度訓練，這就個來過程。

很題目對林朝夕來說太基礎，但既然老林求每個都，也沒把自己排除。

從數論到幾何，從求解到證……

寫完最後個答後，擡起頭，燈已然亮起。

已經啊？這麼時，周圍聲音才如開閘潮，鬧哄哄湧來。

盆綠豆粥放來，正好壓張目标成績。

老林給們打來飯，沒說話，隻默默把粥分舀開來，盛個個碗裡。

其孩子都沉浸自己世界，還埋頭題，隻裴之也放筆。

林朝夕湊過習題集，發現書已經被翻到差最後。向裴之示，習題集，裴之點頭同，往後。

靠過，把書從頭到尾翻遍，發現裴之根本沒按老林挑選擇性，把所習題從頭到尾遍。

雖然筆迹還很幼稚，但解題過程絲苟。

就算就答案題目，也按老林說，詳細寫全部過程。

男呼吸落發頂，林朝夕翻完最後頁。

“全部都？”悄聲問

“啊，反正沒事。”

反正沒事……

老林放最後碗粥，眯着睛們。

林朝夕趕忙站起來，幫老林把盛完粥分給其孩子們。

“拿饅頭。”老林特說。

林朝夕跟。

“着。”老林對說，然後點點裴之，說：“跟着。”

兩圈回來。