何勇毅今歲，個材管理還錯，至沒像其樣着啤酒肚。

林方政自己沒啤酒肚，所以對材管理好，然好。倒歧視些啤酒肚，認為們平油，事實很啤酒肚，因為長久過勞肥。隻過，到，還能把通過飲或運動把材控制好，具定自律自制能力。

回，林方政讓慎濟給文賦打電話，讓文賦刻到自己辦公來。

兩剛進辦公，文賦後腳就趕到。

文賦進入辦公時，何勇毅就概猜到林方政今自己談甚麼。

互相打過招呼後，落座。

林方政也繞彎子，給開煙後，直奔主題：勇毅局長，今呢，主聊聊縣制改革事。省委已經批覆同朗開展改革試點，性就說，這秦省第個，具開創性義，作為全省樣闆推廣。所以，這件事，也會将來段時間朗頭等事。

理會點頭。

開場說完，林方政接着：以往們每次機構改革，都黨政機關，或者說國機關層面吧。但朗這次些樣，僅涉及黨政機關，還會涉及更事業機構。以說次全面、構改革優化。

說事業單位，縣裡兩塊頭。塊衛系統，塊就們教育系統。目們朗教職員，包括編編。

為教育局長，對于這塊數字，肯定還門清。如果連自己隊伍，這局長也甭當。

何勇毅回答：目全縣教師總數。其，正式編制，包括幼兒園，學、學專，員額制教師，政府購買務教師，退休返聘銀齡計劃教師，公辦臨聘教師，支教教師，頂崗實習教師，民辦學教師包括民辦幼兒園。

這些數字，何勇毅基本脫而。

林方政笑：咱們何局長這如數珍啊，見平時作紮實，對教師隊伍如指掌。文賦，這位社局長，剛剛任，就考。但也向何局長學習，次問事業員數量時候，别拿稿子照着啊。

何局長這作風确實值得學習！文賦也笑。

裡裡，主教師編制，每都辦法騰挪排，所以記得很清楚。以後教師編制，還免局長施舍些啊。

衆打趣幾句，林方政接着問：何局長，剛剛問教職員數，給回答教師數量。也就說，還部分政員數量沒計算，吧?所以，們縣學政員數?

何勇毅頭凜，這個林書記确實精，提摸清教職員隊伍數字統計貓膩。

學政員數，也分編編。主指公辦學裡面專職從事政管理作員，既包括領導、層領導，也包括普通政員。

确實沒計算。何勇毅回答，公辦學現政總數。

算啊，排除掉支教教師，民辦教師，們财政負擔教職員隊伍就達。這還算民辦教裡，們财政也補貼部分活費等等。這樣嗎?

差吧。何勇毅點點頭。

林方政輕輕敲着腦袋：這很頭疼啊。如此龐隊伍，該麼辦才好。

林書記。何勇毅說，們配改革，但教師隊伍特殊，還慎啊。們目兩個難題都還沒辦法解決。

甚麼難題?

個編制缺。僅僅教師力量缺需招錄，而且部分編教師，直都吵着鬧着解決編制，們現每從編制數裡面按%比例解決們編制問題。但這杯車薪，每能解決最兩個。

們當初給甚麼承諾嗎?林方政敏銳察覺到問題所。

算吧。當初招聘公告确條，幹滿，以錄用為正式事業編制。後面實沒辦法解決，才又個考核辦法，按比例錄用，能緩解們憤。

林方政無語，原以為們會其方樣弄個廢話條款，比方說将擇優考核錄用為正式事業編制，沒成居然寫得如此确。這樣來，當然以拿着公告說事，難怪會鬧呢，這故給别拿捏把柄嗎?

真該麼說們好，說們老實吧，個個鬼精。說們老實吧，偏偏又幹這種老實事來。

還個甚麼?林方政沒好氣問。

另個就财政問題。目，教師隊伍勉強還能發得資，但基本拖欠個。還好隻個，比起其方動動拖欠半好得。如果這個時候們飯碗動刀子，擔會激起群憤。林書記，，現經濟環境好，們這些老師，特别紀，學就沒飯。現還能拖個維持們計，把們給優化，肯定鬧事。

這确實實話。為甚麼鐵飯碗改革如此之難，其個原因就于此。體制很幹部，除說官話、寫股文，别概會。真把們給辭退，基本就斷收入來源。

飯最關乎根本問題。這個問題，再隐忍老實，也會拼反抗。

而教師隊伍如果縮減，就這樣規模，怕隻縮減%，也達兩百龐群體。旦勾結起來，将會産難以估量響。。