教務員，也閉門羹。

　教務處派兩個政員，過來聽王浩課程。

　換般問題，學舉報老師根本就沒義，學肯定會站老師這邊，但‘體罰’就樣。

　這個舉報聽起來很怪異。

　體罰?學?

　體罰學教育敏問題，但學裡還極聽說，則學老師麼管學，則……

　學老師被打，麼辦?

　當牽扯到敏問題時候，教務還派過來，們體況，也隻象征性個流程。

　結果，到後門時候就發現，門貼着個紙，面寫着，後門關閉，課請門！

　兩對視，無奈饒半棟樓，才轉過到門。

　站門，聽。

　王浩铿锵力聲音，門也能聽很清楚，裡面正常講課。

　，就這裡聽會兒?

　來都來，還進吧！

　兩個教務員見統，最後還推門進，頂着百學注視壓力，到最後排來。

　些學頓時來底氣，教務，據說這個老師被舉報。

　次讓趙鶴站着聽講嗎?其班也，被舉報，來旁聽。

　這個老師，估計倒黴……

　王浩課程被打斷，并沒受到甚麼響，隻頓就繼續講課。

　維非齊次方程識點，理解起來相對容易太，就隻學習個解方程方法，就像學數學裡學個公式，然後把公式運用起來。

　體來說就隻步--

　變換。

　求解。

　聯系非零常數，并分析通解。

　雖然識容非常簡單，王浩講解還非常細緻，充分照顧到些基礎好學，甚至講解過程，還費分鐘，幫學回顧，‘齊次方程求解’過程。

　齊次方程，也就‘常數項均為零’特例方程。

　本來必須掌握基礎。

　因為課程部比較簡單，王浩也用直站講台，總教面，或者幹脆過裡着。

　同時，裡直拿着學名單。

　當說完段容時候，能會突然呼聲，，玩機！

　記來！

　，起來！課呢?吧?還趴着覺?記來！

　，題嗎?幹甚麼呢?甚麼呢?課練習題也很，認真題，就算交作業！

　被訓斥學都很郁悶，其幹脆被記來‘扣分’。

　頓時。

　們起後排教務老師。

　教務員也發現王浩課很嚴厲，學課堂裡學機正常操作，結果到王浩課堂被到，就直接記錄扣平時分?

　這個……

　也說得通！

　玩機、覺等，都以歸課認真，扣平時分也理由。

　們過來監督否體罰，隻沒體罰其沒關系。

　當然會體罰。

　周課隻因為‘沒正式實施課程求’，讓學站起來聽課，就用記錄扣平時分。

　學們也識到。