陳傳聽成子通交代，很沉穩說：“學已經準備好。”

成子通對于态度表示較為滿，自認個善于理輔導，學自己先慌，就棘，好陳傳理狀況錯，這樣就免許麻煩。

說：“到訓練吧。”

兩個到宿舍單訓練，成子通讓陳傳站自己對面，并說：“現教給這套呼吸法叫作‘息竅呼吸法’，運勁必提。把搭後背，然後注留神呼吸。”

陳傳照囑咐，伸按背，過會兒，忽然覺到自成子通體之發陣聲響。

說基礎呼吸法從細微到平緩，乃至波瀾驚，麼這種呼吸法就顯得動靜較，好像風聲某個空洞鼓動，沉悶而。

而且随着呼吸持續，成子通好像全都輕微震顫起來，連皮膚之都好像都細微漣漪現。

止如此，因為掌接觸，體很跟着起震顫，呼吸也自然而然被帶動起來。

成子通持續呼吸會兒，來，問：“剛才覺到麼？”

陳傳點點頭，說：“覺到點，好像體都跟着老師氣息起震蕩。”

成子通說：“這種震蕩就息竅呼吸法具體表現，以借此入到體平時難以鍛煉到細微部分，呼吸法表達越到位，就愈入體部。

同樣理，被這麼刺激過後，些異化筋膜組織也會由此滲透入體各個層部位，成為以後運勁根基。

因為沒這些異化筋膜支撐，完乘勁力無從談起，而隻量異化組織甚至沒異化組織，就隻能掌握些‘勁’。

舊時代，這種呼吸法秘傳，過到如今這個時代，隻起錢，擁定資格，學都以教授。

過教這套經過次總結理後部版，而面些舊版，最特點就必通過繁瑣言語表達來傳遞，而通過彼此氣息共鳴，讓體直接認識到該麼，以後教學，也能這麼直接傳授。”

陳傳點點頭。

成子通說：“再演示幾遍，概就能記。”

接來，連演示幾遍，陳傳受之逐漸熟悉這個過程，确切說，體記這個節奏。

成子通見熟悉，終于松氣，引導。這套呼吸法也好久沒撿起來，稍微些疏。

其實指導老師雖然以直接這麼傳授，并非這麼，遇沒耐，直接丢本冊子讓學自己摸索，能幾個都學會。

這時到旁邊，将帶來藥拿瓶來，并從裡面倒枚藥丸，又順倒杯給，說：“給，開練散敷，而這個開竅丹則，直接吞就以。”

“謝謝老師。”陳傳接過，就著把藥丸吞。

成子通說：“好，後面能能引導來，就自己，這種藥以次吞，但藥力終究對體着極刺激，怕以現體素質，之，估計也最用個到枚，再能就超過自負擔，也會分痛苦，總之，先試試吧。”

陳傳說聲好。

來到邊，照着成子通所演示，自己也嘗試着引導呼吸，很發現，剛才成子通帶着自己時候呼吸分順暢，輪到自己嘗試時便完全樣，很方根本受控制，僅隻體部分參與呼吸調動。