“項甲絕，難怪給個學分。”

名歲男子着表格數據，開。

也武止戈科教授，基期強者。

“但契度數據終究還太差，，這個李飛還如王鳳青，最給個甲綜評價，給個分就錯。”

另名教授發表同見。

溫聞言隻笑而語，并沒争辯。

男教授溫，繼續說：

“當然，現伱才教務處主任，給分，也沒話說。”

止戈科教務處主任采用輪班制，每名教授都以當個教務處主任，任職期間，權力對止戈科教學容進修改，或者舉辦些認為必比賽，活動等等。

溫當教務處主任從來都溫，沒刀闊斧過麼事，這次給個學員資質測試個學分，算這些來過最‘格’事。

“既然對個學分都沒異議，們就讨論今後該麼培養這名李飛學員吧。”

名教務處副主任開。

“植入體品等鋼甲。”

直沒說話溫突然開。

“品等鋼甲？倒也沒浪費這麼好資質，來講武堂邊教老師也并非庸才。”

剛才名說最給李飛個學分教授評價。

“品等鋼甲對應武之基本就，幾乎都頂尖，如讓修破獄冥王？”

另名教授發表自己法。

“破獄冥王雖然厲害，但能組神通卻，覺得還讓修泉，剛好咱們武相對完傳承，将來突破到宗師希望也更。”

“泉點浪費這麼好賦？覺得以讓鳳青樣，也修青骅玲珑。”

“修青骅玲珑，納入植入體順序就沒對。”

“也能補救嘛。”

衆開始議論起來。

們現關已經李飛将來突破到基期以後修之。

溫等衆讨論半後才緩緩開：

“各位。”

衆止說話，紛紛向。

“覺得将來麼，還李飛學員自己願，們現應該先辦法幫助突破境界。”