第章偷電組（）

或許某種神奇聯系，每當遇到這種聽懂語言或咒文時候，席勒總能破解最個字，并且以此獲得許能量，比如用來罵納爾納塔魯。

席勒回憶，愛莎因為沒麼學會詞，隻會斷複第句詞，而這個被歸納來咒語，正好自于第句詞末尾，所以愛莎唱完第句之後，刻就能招來貓頭鷹。

既然如此，麼提效率第步就完成，席勒直接讓修女組織所孩子，再把首完唱遍，而直接唱第句。

所孩子們剛唱完第句，貓頭鷹就來，席勒閃現清理貓頭鷹，然後再繼續唱，唱完繼續清理。

，第句還點長，雖然詞，曲調也難，但仍然比個音節麼，等到所孩子們把第句詞唱熟之後，修女就開始教們複個音節發音方法。

過到這步，很孩子就已經沒耐，原本唱首時候，還以句唱句唱，夾群當劃，或者别聲唱時候偷偷聊。

變成簡個音節之後，就沒辦法劃，如果認真唱，發其音調，就會變得非常顯。

這些孩子們本來就沒耐，之學已經耗掉們耐，而當這件事變成枯燥無複作時候，許孩子已經開始抱怨。

但這時，餐廳老闆開着卡車，送來美飯菜，來科波特排活獄附區最受歡迎利餐廳老闆，拿好菜瑪格麗特披薩奶油燴菠菜。

其實倒請起更級餐廳，隻這群哥譚最底層長孩子們，就歡些熱量料物，而部分級餐廳都講究用料簡單、健康，保留物原，沒麼孩子會歡這種菜。

趁着孩子們飯時候，幾又起研究，雖然效率已經提，仍然空間。

通過這段時間觀察，難，來貓頭鷹基本對，也就說，個孩子，利用特殊咒語。就能招來隻貓頭鷹，假設咒語發音完全标準，麼現場個孩子，就以招來隻貓頭鷹。

個簡單數學題就，個孩子，招頭貓頭鷹，麼個孩子，就以招隻貓頭鷹，個孩子，就以……

最後，布魯斯拿着方舟反應爐來到教堂時候，席勒們已經教堂裡，而跟随科波特來到處報童基裡。

這位于東區個廢棄窖，已經被們建設成基，絕數區報童老都會來這裡，裡交通擁堵、裡居民費給、誰又麼鮮事，這裡們專門交換報方。

哥譚孩子還，除富區裡按部就班學孩子，絕數幫成員孩子，都會自己來幹活，賣報、賣、賣煙、腿，反正總會個崗位适們。

而這裡就能聯系到絕數這樣孩子，而讓們幫忙幹活方法也很簡單，給錢就。

現，科波特接孩子王位置，幾乎全哥譚這些販們都聽命令，科波特說些孩子唱，這幾個老都拼命推薦自己，畢竟，随便唱唱就錢拿，這比風吹曬強。

這裡孩子都比較，畢竟，活這種環境當，疑神疑鬼，瞻顧後，估計就自己也把自己給吓，次綠燈軍團入侵時候，渾冒綠都吓們，單純隻唱，更難們。

開采油……開采能量方，也再哥譚教堂，因為教堂位置好，建築結構也太适截取能量，索性直接搬到活獄當職業教育學裡面。

這裡個好處，就，這所學位置位于活獄正央，個活獄就像号包子皮，而這個間就相當于包子餡，論從個方向飛進來，都必須得先經過皮，才能碰到餡。

這樣就給康斯坦丁操作空間，研究這部分能量之後，就弄個吸取這種能量法陣。

雖然因為貓頭鷹怪物飛得比較，個法陣并能完全攔截所貓頭鷹，但個就弄個，個就弄個，隻能靠堆料解決問題，就問題。

位于活獄正央職業教育學周圍間都被騰空，甚至也包括間，然後康斯坦丁約個禮拜時間，把這裡所間全部布置種法陣。

以學間為，向所空間蔓延格距離，全部排法陣，綠燈俠哈爾站學間，利用充綠燈能量支撐起護盾，确保會漏網之魚攻擊到孩子們。

而席勒則波召喚之後，每個法陣把能量收集起來，然後再傳遞信息給哈爾，哈爾告訴修女，修女再組織孩子們開啟波。

波來臨之，席勒會把這些能量放進布魯斯研究方舟反應爐當。

說起這個，就得提到，布魯斯研究方舟反應爐斯塔克截然同，研究方舟反應爐約個間麼。

關于這點，隻會擰燈泡席勒，沒疑問，問布魯斯：給模型這麼，為麼弄成品這麼?

倒問……布魯斯向席勒說：這個模型到底麼?為麼把點?

席勒并這個問題答案，但布魯斯也沒指望能回答，顯然，也，席勒這方面隻會擰燈泡，于自問自答：

這東原理倒很神奇，利用種元素，破解點時間，但讓覺得些解，其實完全以把輸功率得更，還以加更功能。

比如，之伱說用儲能量，就給加個儲藏能量模塊，如果需話，還以加幾個輸模塊，完全以當個能源來用。

目，已經用替換蝙蝠洞照能源，再經過系列測試之後，就以替換全部能源，其實隻夠，也以提供座需所能源。

而如果把成這種微縮版，估計隻能供應幾個機器，再話，雖然能源依舊夠，但會受到輸功率限制，如果特殊需，完全沒必這樣。

這東發者把自己戰。

戰?指骨骼嗎?

差，比更先進些，以飛，擁武器。

然後呢?

然後穿啊。席勒布魯斯問麼。

穿之後呢?布魯斯卻又接着問。

呃……當超級英雄。

說，擁這樣能源，隻用來把放戰，然後……穿着戰打架?布魯斯問。

嗎?席勒反問：擁這樣技術，卻把們用來各種蝙蝠裝備，然後穿着裝備打架。

席勒搖搖頭說：某種程度來說，們兩個還真很像。

所以，承認這麼個?www▲ttκan▲co

别關注這個，就說，現這個巨型反應爐，概能放能量?

布魯斯又迷起睛，但，自己現恐怕沒辦法從席勒裡弄到答案，這個時候布魯斯還把目放哥譚座，并沒聯到麼宇宙之類。

但俗話說好，無遠慮，必憂，以哥譚現況來，布魯斯這麼也沒理，開局先打獄難度，之後回就亂殺。

布魯斯考，然後說：把放這裡，将之儲種能量輸入進，就能夠到現儲這些能量總儲量裡占比。

席勒把放，然後讓霧把能量輸，之教堂弄到能量，加後來實驗弄到能量，全部進，甚至連進度條都見，估計占到萬分之。

席勒估計，如果全部填滿話，于從納爾裡弄到波能量，這樣話，實施計劃所素就都已經完成。

現況，席勒弄個初步能量提取開采機器，用無數抽取法陣，将能夠引來能量孩子們包裹裡面，擁能量貓頭鷹管從個角度飛過來，都會被法陣攔。

法陣攔截之後，席勒就會将這些能量吞噬掉，然後來到，将能量灌入個方舟反應爐裡，而布魯斯則拉條線到蝙蝠洞，研究并分析這種能量。

這個機器啟動之後，效率比原來提點半點。

共批孩子，批，共個孩子，分為班制，每班班時，其共休息兩時，唱時。

最開始們唱還熟練時候，引波過來概需分鐘，算貓頭鷹來搖席勒吸取能量後搖，概兩分鐘。

個班制孩子，時以引來波貓頭鷹，波貓頭鷹個，作時間個時之，共以收獲約隻貓頭鷹。

也就說，時之，班倒結束之後，以收獲隻貓頭鷹。

聽起來好像很，但席勒對于這個數字仍然滿。

(本章完）