第章紅頭罩()
暴依舊絲毫歇,卡車如同閃電般,進這漆夜當。
裡?!傑森分焦急問。
會帶們離開這裡!個全方!布魯斯轉動方向盤聲說。
!傑森同樣聲喊,伴随着聲越來越,兩得使全力氣,用吼聲交流,才能讓自己聲音被淹沒暴當。
害們,會害們所!傑森語氣顫抖着,說:能夠脫離這種規則,們随時都能,但這些孩子們!
布魯斯,求,!傑森抓着靠背,布魯斯确定否語氣當聽到絲哭腔,但毫無疑問,傑森現非常脆。
真應該讓修好這輛車!語氣透着愧疚,說:這會害們所……
們應該擁卡車,更應該讓卡車動起來,最應該就,所都藏卡車時候,讓駛哥譚公!
為麼們能駛哥譚公?布魯斯聲問,說:任何都以開車,也包括們!
,。布魯斯,幫會對們留,正因為們擁太,威脅到們,而旦們擁夠,們期就到!
布魯斯确定,傑森語氣裡聽到恐懼,傑森喘息開始變得些沒規律,說:如果們能搶到輛卡車,就着,總們會搶到槍、搶到箭筒,然後跟們搶盤……
所孩子幫。都寄幫憐蟲,們必須夠,沒威脅,才能活,這們之,能被打破……
布魯斯覺到徹骨寒,傑森語氣,讓起個夜韋恩。莊園個女孩。
現終于,到底為麼會。
這個社會,這個社會所,用極端暴力段告訴,麼都能擁,必須夠,否則,們就會奪更,也包括命。
因此,将這種殘酷之,烙印自己皮膚,刻進骨頭髒當。
布魯斯給物、子藥物,但如果讓接受這些,就讓剝自己皮膚、折斷骨頭、掏髒。
這就們面具……傑森說:這個社會為們戴面具……
們,這面具讓們苦苦掙紮,忍饑挨餓,但們還得拼盡全力,保護面具。
因為隻面具,就能社會裡,隻能社會裡,就些縫隙,給們填飽肚子,搭建庇護所,而永無盡頭混亂當,槍之。
所以,布魯斯,求……傑森體溫開始,神志已經變得些清晰,說:把面具摘來,能把面具摘來,盡管以這麼,但能這麼……
布魯斯臉開始變得越來越,攥着方向盤已經鼓起青筋,個社會當求,到底該如何摘自己面具?
這刻,到醜,也到自己。
熊熊燃燒,燒掉醜賴以唯物資,這個社會已再給求餘,于,便用瘋狂之。燒掉這被社會規訓面具。
而,蝙蝠俠,刻認識到拯救這社會苦難,就必須如同每個普通樣,再活得麼嚴肅,當笑來時候,原本虛僞公子面具,就徹底溶解化學池當。
而現,這些孩子們,或與們相同,所被哥譚規則規訓,又該如何摘掉們面具?
又或者說,就連傑森這樣聰慧敏銳又勇敢孩子,能夠清認識到這切都錯誤,但也隻能随波逐流,或成為這殘酷規則擁趸者,來阻止布魯斯帶來改變,以為同伴祈求活命。
這樣絕望況,這輛破舊搖搖欲墜卡車,狂風暴夜裡,到底該駛向裡,才能條?
布魯斯斷問着自己這個問題,這座已經當觸底,到底還能向裡?
布魯斯聽到傑森哭泣聲,但已再顯,因為更哭泣聲從卡車車艙傳來,隻,孩子們無法挽回現怕局面,們并哭,示,但也别無法。
這些哭泣聲當,布魯斯覺到久違傷憤,抓着方向盤顫抖起來,然後逐漸恢複平靜,就像已經決定。
很久之,曾讀過關階級矛盾分析,時對非對抗性矛盾與對抗性矛盾部分,能完全理解,但起碼記句話……
韋恩莊園莊園當,布魯斯筆寫:
階級之間矛盾調,而反抗段……隻暴力。
啪聲,燈被打開,阿爾弗德端着杯熱牛奶,到布魯斯邊,把杯子輕輕放,說:老爺,您應該把頂燈打開,台燈芒以讓您挑燈夜讀。
哦,正寫到關鍵處,都沒發現已經,布魯斯把筆放,擡起頭向阿爾弗德,說:已經把這部分叙事寫完,隻剩議論沒寫。
說完,頓,向阿爾弗德說:阿爾弗德,覺得,如果這部分叙事當,加入些理論引用,會會響體分數?
老爺,學學數學。阿爾弗德搖搖頭說:幾乎沒創作過麼像樣文章,如果您這方面疑問話,如請教丹特先。
點謙虛過頭。布魯斯把體轉回說:記得,時候,還教過文法。
,老爺,但非常基礎東,如果您查麼資料話,以幫您書。
……布魯斯按着面頓,,阿爾弗德故逃避某些話題,還真與讨論。
如果者話,布魯斯覺得自己還直刺激,而如果後者話,裡自己就這麼愚鈍而教化嗎?
為此,布魯斯着阿爾弗德說:阿爾弗德,把這部分給聽,能幫沒文法錯誤嗎?
當然樂效勞,老爺。阿爾弗德回答。
車子漫無目開,盡能容納每個求助孩子,直往開,卻并沒個目标,直到傑森開始問……
卡車直往開,伴随着颠簸,傑森問:裡?帶們裡?
聽到些虛問句,種莫名緒自布魯斯起,卡車隆隆聲當,說:區。
傑森痛苦閉睛,說:裡沒需救,車也裝更。
布魯斯回頭,後面車廂全都擠滿,孩子們擠起瑟瑟發抖,但好,因為又非常擁擠,熱量散失比較,部分雖然臉蒼,但還沒開始失溫。
布魯斯抓着方向盤,頓說:确,裡沒救,但必須得裡,,創造這個規則,到底為誰?
創造這個規則……躺子傑森,誰創造哥譚如今規則?或許很會說教父,或許,布魯斯也認為教父,但傑森總覺得遠止如此。
這座就像某些東縮,切罪惡體現形式這裡都以到,這些罪惡并教父創造,沒來到這座之,這裡更為混亂邪惡。
傑森痛着殘酷規則,但也規則擁趸者之,因為,旦這種規則倒塌,者隻會更為慘,但如果幫規則導緻罪惡,到底麼?
伴随着卡車沖進區橋,個哥譚區如同被點燃樣,燈次第亮起,喊聲絕于。
朦胧之間,傑森到,莊園燈,而們命運,卻仍然向未。
(本章完)