回來?班長副班長。

教裡，吳梅老師正課，卻見榴榴站門，喊聲報告，求回到教座位。

回來啦，圓滿完成任務。自信滿滿。

沒鬧麼幺蛾子吧?

吳梅老師放，睛榴榴轉來轉，相比而言，盯着榴榴時間更點，因為榴榴更讓放。

起初同榴榴迎檢，就擔榴榴來點騷操作，但長說讓讓榴榴，榴榴會搗亂，也就無話說。

好得很！誇們厲害！誇們學卧虎藏龍。

榴榴對吳老師問題些滿，這麼問，們為班級學争诶，麼成搗亂分子似。

吳梅老師能打擊班幹部積極性，笑：就好，就相信們定以，果然為學争。

老師，們能回座位嗎?問，們還站教門呢。

啊，當然以，回來吧回來吧。吳梅老師連忙招呼。

榴榴聲嘀咕句：再讓們回座位好，就溜達溜達啦。

榴榴說麼?

吳梅老師問，聽到幾個字，但沒聽全，識覺得榴榴發表反動言論。

榴榴朝咧嘴笑笑，分自然說：說吳老師真起鴨。

吳梅老師問：麼就起?還誇起來。

榴榴座位，點緊張，說：當然厲害啦，培養起來副班長班長厲害鴨，這表示更厲害嘛。

謝旭哈哈笑，拍巴掌叫好，甚至為吳老師寫首。

吳梅老師笑：好啦，說這個，好好聽課，們剛才，們今講到第頁，把課本翻到頁。

榴榴從抽屜裡自己書包，裡面翻，翻啊啊，半沒拿語文課本來。

戳戳說：哦豁，語文課本丢。

榴榴敢吭聲，害怕引起吳老師注。

，但沒敢，害怕嚷嚷叫。

倩倩，借課本給也。榴榴笑着說。

王倩倩把語文課本往課間位置挪挪，兩起。

但還唠叨：會會丢紅馬?

榴榴聲，才當。

繼續分析：昨作業時候，Robin拿着書插畫，會會被拿?

榴榴驚，旋即借題發揮：好鴨，放學Robin算賬，害沒課本課，挨老師罵，賠償！

腦裡起昨Robin從褲兜裡居然掏，就掏塊鈔景，現起來還羨慕嫉妒。

這打瞌就送枕頭嗎！

正好借打劫Robin。

但忽然又說：但到Robin後來放到書包裡。

榴榴忍，就話！

繼續戳戳說：會會學時候，把書包套腦袋丢書?

榴榴忍：吧，。

今來這麼，根本沒把書包套頭！欺負沒錢以，但能欺負對識尊對進步向往。

罵，舉報。

此刻榴榴裡，已經個成屁兒。

就這時候，個男孩舉起來，打報告說：老師，榴榴沒語文課本。

榴榴吓，憤盯着個男孩，個愛打報告童磊。

就連都起這個童磊。

麼回事?榴榴課本呢?吳老師過來。

榴榴剛說話，卻插話：吳老師，榴榴今來太太匆忙，課本忘裡，帶來。

榴榴趕忙點頭：對對對，昨着課本覺，課本忘，結果記得拿，唉，都愛學習害啊。

吳梅老師嚴懷疑話，但沒證據，裡總希望這真：記得帶來，課沒課本麼呢，王倩倩，先把課本借給榴榴起。

好老師。王倩倩乖乖應聲。

吳老師繼續講課，榴榴同時向童磊，都對目而視。

但童磊為所動，權當沒到。

幾分鐘課，課鈴聲就響。

吳老師收拾課本，準備課，教門時，起件事，對全班同學說：們已經級，同學以自己學放學，還長接送。如果同學自己學放學，需寫個申請，讓學。，跟來拿申請單，學後，收集給。

說完就。

跟着教，留議論紛紛同學們。

辦公裡，吳梅老師給疊申請表，同時問：現學放學爸爸接送吧?

經常能到學等候張歎。

爸爸放。說。

嗯，自己着辦，讓長接送沒麼，但如果覺得自己個就以，也以填寫申請表。吳梅老師叮囑。

曉得。

拿着申請單回教，問法同學，以到這裡領。

同學們都議論紛紛，說自己已經孩子，以自己學放學，也說萬遇到販子麼辦，還很危險。

過，課間休息這分鐘裡，裡申請單已經漸漸被領完。

見榴榴直沒動，就問。

這麼個燕燕，沒保護會會很危險?

榴榴聲詢問，對自己份位分清晰認識，很擔自己會會遇到狂熱絲。

覺得完全，别燕燕都絲送禮物送，啥子時候收到過這些?

榴榴捂着胸，疼痛難當，真會呼吸痛啊。