第章熱煩精

牽着兒從卧裡來，到發，起聽胡老師訪。

胡老師瞄瞄們倆，覺這倆姐妹更親密，起都緊挨起。

剛瞄，就發現兒注到，正朝笑呢，睛眯成兩彎，顆嫩。

胡老師張歎談起學習，說到庭作業事，詢問張歎沒麼建議，否認為庭作業太。

張歎确實認為庭作業太，經常陪作業到點鐘。性好動，每都讓書兩個時，已經極力克制自己。張歎覺得，把換成馬蘭陪作業，就暴。至于建平，更，估計都能讓靜分鐘。

張歎建議胡老師，孩子庭作業以再适當減點，現還，庭作業能成負擔，讓孩子抵觸，留理陰以後就難辦。

，庭作業本拿來。胡老師忽然對說。

聽呆呆，珠子悄悄轉轉，忽然覺自己臂被砰碰，側頭，娃娃盯着。

娃娃說：，胡老師喊拿作業本呢。作業本書包裡，都到，幫拿嗎?

剛對兒愧疚，此刻嗖愧疚就沒，裡隻個頭，這娃娃麼這麼煩！！麼麼都說來！！！

把作業本拿來。張歎見傻愣着動動，催促，作業都，每兒都陪，就忘?

以為擔自己作業沒，而因此被胡老師抓個正着。但張歎，每作業都，因為每次都陪伴。

張歎剛剛委婉提庭作業太，也自己原因，因為也庭作業受害者。

個，讓個作業通，必須得陪着，而除這個老漢還能誰呢?

兒倒經常邊晃來晃，但這個盆友隻對作業到好奇，好奇爆棚。僅能起到督促作業作用，反而經常巴拉巴拉說個沒完，話痨隻，隻會讓分，寫作業而陪說話，幫答疑解惑。

張歎每兩個時陪寫作業，這期間無法靜來自己事，而且時時指導，别說寫說或者劇本，就連書都時斷時續，片零落。

沒辦法，隻能卧裡拿作業本。

兒瞅着，躍躍欲試，也跟着，萬到，還以幫忙呢。

真個熱煩精啊！

好最終沒，然說定又被堵間裡揍頓屁屁兒。

沒間裡磨蹭，拿作業本回來，交給胡老師。

胡老師随翻閱，誇獎說庭作業總很好，從來會寫作業，完成度非常。

但就……

字迹更點哦。

胡老師翻閱作業本動作頓，某頁，面密密麻麻全字，字迹歪歪扭扭、追趕。

兒伸長脖子往本子，hiahia輕笑兩聲。

動聲瞄，用之警告。

兒終于點力見，即端正好，笑也敢笑，隻珠子亂轉，顯示裡依舊該麼樣還麼樣，沒準裡已經hiahiahia笑趴呢。

胡老師翻着翻着，笑着最頁，對張歎說：寫作文真錯，像這篇《爸爸》，真好。

張歎詫異，還沒過寫過這篇作文呢，伸頭探視。兒也又伸長脖子，但被悄悄把摁回。

《爸爸》，後面兩個字塗改，之寫《老漢》。

見張歎，臉紅撲撲，睛向其方，珠子亂轉，敢張歎這邊，害羞。

張歎速掃幾，老懷欣慰，閨女字裡間都對誇贊。

作業後面還其作業，張歎随便掃，就掃到個填空題。

好朋友晶作業時，被題難，過題目：‘……’，于對說‘……’。

括号裡，填寫：這題很簡單呀，自己吧。

好夥！這屁兒！

胡老師張歎聊半個時，這期間直旁，言語，但也沒，隻老師問問題，就絕對說話，平時迥異，簡直換種風格。張歎确定，沒準以為誰把閨女給掉包，這應該米或者程程才對啊。

胡老師終于，張歎叫送樓，兒也跟來，熱朝揮告别，還讓以後再來呢。

今都訪嗎?張歎邊送胡老師院子，邊随問。

對呀，這個周末兩都訪，站米，米應該也這附吧。

旁跟腳邊瞬間支棱起朵，兒簡直達，刻從另邊布靈布靈到這邊，怕沒聽到，卦提，胡老師站米呢。

謝謝們招待，啦，，再見，兒，再見。胡老師站院子門，陽照，蟬聲片，禁覺得真稀奇，這處位置竟然體會到種田園風。

再次環顧這座院子，面樸實無華，但裡面别洞，真處風寶！頭頂紅馬夜學園招牌吸引好奇，剛來時候沒注，這會兒才注到。

這處學園?裡面設施，好像真學園，些像幼兒園，但為麼叫夜學園?這麼?……

連串疑問浮胡老師頭，過沒問頭疑惑，方面沒時間聊，趕米訪，另方面張歎還熟，入學也才個，用着急，以後機會解。

而且，胡老師越張歎，越覺得這張臉些熟，好像裡過，隻時間起來。

兒都朝揮說再見，目送胡老師騎着電動嘟嘟嘟。

兒得告訴：，胡老師騎車車也呢，姐姐經常騎着帶玩。

敷衍：好厲害喲。

兒才管說這話語氣很敷衍，反正照單全收，興笑：hiahiahia，這強項噻。

側目，這瓜娃子，又學說話！

娃娃，們來騎車車噻。撿起之丢樹林邊緣車車，跨就蹬，院子裡嗖嗖起來。訪結束，為放松，玩點孩子才玩遊戲。

兒見狀，風風跨車車，蹬飛，來追，~

(本章完）