聽老漢問起發事，睛睜，這個精靈鬼就老漢用，原來這裡等着呢，很問，但就忍着直沒問，直到現，還用故事來交換。

珠子轉，戳戳打個哈欠說：老漢，好困吖，現覺。

張歎起幫把戶打開些，說：，困就吧。

點訝異，老漢聽講今事嗎，麼問嗎?都堅持嗎?

見張老漢真，問：老漢聽講榴榴事嗎?

張歎詫異：困嗎?覺嗎?如果困就先吧，今事以再告訴。

說：但聽故事诶，就剛剛說叫雞子故事。

故事聽?今先。

，就聽，先給講故事噻。

真困嗎?

以堅持噻，再給講講榴榴事。

張歎回來，說：先講榴榴事，講完再講故事，聽着故事就會犯困。

好。

開始把今榴榴愛仇講來，講完之後問：老漢，太調皮?奶奶今都氣，說能愛學習。

張歎說：奶奶說對，聽奶奶話。學習很，開也很，學習開平衡好，今榴榴寫作文嗎，寫就關于學習，，覺得寫很好呀，認識很到位，覺悟很，到能麼很欣慰呀。

能說當時信胡謅嗎?

問：老漢，如果努力，但學習還好啷個辦?

張歎：努力至會差，而且，告訴，學習為成績，成績能完全反應個學習好與好。

聞言，睛瞬間亮起來，聲音都幾個分貝。說：老漢也這麼咧！們到塊咧。

張歎說，到底真到塊，還單純給自己學習個理借?

既然說到這個問題，張歎就打算說幾句。

學之後，學習成績直麼樣，處于遊偏平。

很聰，榴榴樣機靈，但考試成績直拔尖，這兩個孩子都很貪玩，靜來。

張歎覺得，既能讓們失學習動力，也能讓們失信。

于，組織語言，繼續說：爸爸告訴，讀書用功，為跟别比成績，而讓擁選擇權利，選擇自己歡、義、時間作；而被迫謀，着自己歡卻能放棄作。

似懂非懂，但還點點頭：點理噻，老漢，曉得好喲。

張歎繼續說：當個作義時候，必然會歡，也必然會成就，反之就種痛苦。當作，給成就、尊嚴，沒剝奪活，麼這樣作才們最向往。錢，事，離作并沒，而很沒這份作能力。

錢，事，離作?叨，老漢，現作就錢，事，離吧?

張歎愣愣，笑：還真。

哈哈哈哈~~~老漢，時候學習很用功?問，關于老漢曾經，總很興趣，睛發亮。

張歎說：告訴實話，能對别說，包括兒。如果到，就說。

到，到，老漢發誓！

用發誓，相信。其實，時候學習成績也麼好……

話還沒說完，就嚯嚯戳戳笑起來。

為避免女兒形象坍塌，張歎挽救：但很用功，隻用功方為考試，所以考試成績能反應用功。

趕緊接話：對頭對頭，老漢樣，也這樣，考試成績能反映用功。

張歎：→_→

确定給自己借?

等張歎給灌碗雞湯，繼續發問：老漢，作錢、事、離，将來……退休，能繼承作嗎?

珠子亂轉，呵呵幹笑，剛才差點說錯話，曉得老漢聽聽得來。

張歎當然聽來，這等好繼承這份錢、事、離作，這瓜娃子！棉襖！

張歎沒好氣說：恐怕能！

啷個咧?啷個能?給嗎?瞪睛，就差說老漢太氣。

張歎昧着良說：給，而之已經答應兒，将來這份錢、事、離作給。

：……

朋友臉甘。

張歎說：如果甘，就兒，兒商量商量。

，歎氣說：算，就給娃娃個盆友吧，傻乎乎，将來肯定會被欺負，老漢錢、事、離作就給吧，啦，自己再個，就相信這麼聰到?會到嗎?

肯定能到。

對頭，也這麼。

但提用功讀書。

會，老漢，能讓奶奶失望噻。

能說，說就到。期末考試成績能進全班名，就答應個條件，麼，隻力所能及，都滿。

睛亮，瞬間起來，把張歎吓，這反應太吧。

老漢說話算數哦。

肯定算數，麼時候說話算數過嗎?

倒沒，來，們拉勾，騙狗子。

……黃裡已經隻叫名字狗子嗎?

……啊好困吖，覺覺，聊啦，噻，。