第章最怕空氣突然靜

啊?沒麼沒麼。

沒麼?還沒麼呀，都到偷笑，麼好笑東?

……朋友寫篇作文。

麼作文??

班主任吳老師，便把嘟嘟作文遞過，對方也位輕女老師，接過作業本後，先朋友名字，笑：嘟嘟啊。

們沒認識嘟嘟，嘟嘟經常來們辦公串門。

哈哈寫電觀後。

嗎?。

沒幾句，這位老師就笑起來，比吳老師好。

作文很簡，就百個字，到兩百字。

咦?反面還畫圖。

翻到寫作文這頁另面，張關系圖，寫許名，用各種線條連接起來。

老師笑：還畫物關系圖，噢，電叫《緻命ID》呀。

班主任吳老師也湊過，起來，周末時候這麼部電映，好像還張堎嚴演，這兩經常聽到這部電消息。

位老師說：也聽說，朋友圈裡好發信息，正打算這兩呢，吳老師起嗎?

以呀，連嘟嘟都，也，能被朋友抛到後面。

這時候課鈴聲響，辦公裡老師起來，第節課語文課，也就吳老師課。

收拾，踩着課鈴聲進教。

課之，先把作業本發。

課代表，來把作業本拿。

課代表趙姐馬，抱起摞作業本，先發給幾個組長，然後由組長把作業本發到同學們裡。

吳老師這時候站講台說：嘟嘟這次電，寫篇觀後，程程兒也，們沒寫觀後嗎?

兒笑着說沒寫。

都沒懂呢，寫啥子吖。

程程則隻搖搖頭。

吳老師問：程程覺得個電好嗎?

好。程程言簡赅。

吳老師繼續問：麼個好?給們講講嗎?

程程說：很精彩。

就說。

吳老師無奈：麼叫好精彩呢?演很好，還故事很好，還畫面很好?

程程說：很懂。

所以叫好，學霸審美就樣。

吳老師轉向問兒，兒說：好。

好裡?

hiahiahia~~~~

譚兒朋友隻笑，說話，因為說麼，就用笑來化解尴尬吧。

吳老師無奈又好笑。

兒笑完之後問：吳老師，也寫作文嗎?

怕麻煩，寫作業更很積極，這次嘟嘟寫作文沒告訴，然跟風也寫篇。

吳老師說：如果伱寫就寫吧，老師作求。

兒爽說：就寫叭，好話說呢，誇誇幹爹。

程程，又嘟嘟，自覺閉嘴巴，麼話都說。

卷們卷吧，反正孟程程會卷。才寫作文呢。

，紅馬學園。

張歎飯，聞，樓來散步，然後就被嘟嘟攔。

趙姐伸來，把本本子遞給：給。

麼?

張歎好奇接裡，作業本，而且已經翻開，篇作文。

向嘟嘟，嘟嘟說：，寫呢，哈哈哈~~

張歎笑：寫作文呀?厲害厲害，來，喲，寫還電觀後呀。

目，兩就完，翻到另面，到電物關系圖，底還老師批語。

寫動趣，畫面很強，真錯！老師給點贊，百分。

張歎完，趙姐雙背後，期待神竟然還點好呢。

再遍，麼回事?越越好，這寫也太好叭，嘟嘟寫吧?寫作文強項呀。

張歎陣誇，把趙姐誇眉開笑，哈哈笑。

這笑聲把其朋友吸引過來，首當其沖就正周邊閑逛Robin。

Robin杵張歎腳邊，踮起腳伸長脖子，嘟嘟作業本。

給康康。

能給，怕撕。張歎說。

Robin瞬間就興，過分蛤，這也太過分，又壞蛋麼會撕?

這赤裸裸歧視朋友。

啊對起對起，說錯話，該這麼說。但這本作業本嘟嘟，話，需嘟嘟同才。

Robin即請求嘟嘟：嘟嘟把作業本給叭，好歡。

好孩子。趙姐爽回作業本，交給Robin。

Robin興奮，強裝鎮定，好像能懂似。

麼?給。榴榴來，話說就Robin裡作業本，把Robin氣腳。

！嘟嘟給！榴榴還給！

鴨，就，完給。

Robin肯，兩拉拉扯扯，忽然撕拉聲，作業本被撕成兩半。

這好，半，開吧。

幹壞事Robin榴榴都傻，作業本，再對方作業本，再齊刷刷向嘟嘟。

兩都敢說話。

幹壞事還敢說話?

嘟嘟也懵圈。

隻來炫耀而已，結果就把作業本給撕！！！

最怕空氣突然靜。

張歎也說話，甚至開溜。

們幹嘛?玩頭嗎?

戰記者薇薇來，裡聞，裡就。

啊，們把麼撕?

薇薇很發現狀況，真愧記者呀，這觀察力很厲害。

Robin珠子滴溜溜亂轉，急轉。

榴榴終于聲。

對起鴨嘟嘟，們故，們給粘好，擔，切都會好起來，子也會好起來。

好像誰問子過麼樣似。

(本章完）