班主任邊說着，邊翻學資料，這件事會分别通們父母。

付正宇愣，突然就發：本就嘴賤。

麼說話呢?頓時班主任臉就陰沉來。

付正宇氣，回頭從頭到尾都沒說話萬。

楚萬麼?班主任語氣涼涼說，楚萬，自己說，打對嗎?

萬。

現發事對萬實太過超萬理解範圍。

隻萬直緊緊握付正宇，兩個握著，倒讓付正宇幾分氣。

說話啊?萬沉默讓班主任皺起眉頭。

萬睫毛微微顫抖。

最終向後座男：為麼說種話呢?

男也萬說話，轉過頭言發。

班主任也，這混亂狀況個漫經，個又過于暴躁結果。

最後隻能說：們相互個歉，萬，先歉。

如果平時，萬或許會聽從老師話。

這次萬遲疑。

付正宇握很用力，帶着疼痛。

們沒錯！付正宇直接半擋萬面，拉扯著萬讓萬歉。

而萬很罕見，些固執，詢問著男。

朋友打，因為說樣話，說樣話，為麼?

好話。

即便輕飄飄，卻帶着惡。

萬無法得到直肯男答案。

顯然雙方都很願輸，班主任最後直接撥通們長電話。

班主任撥電話時候，付正宇顯些緊張。

握萬都汗。

萬到惡。

僅僅隻對方，還來自朋友。

為麼。

因為原因嗎?

萬努力理解現狀，卻發現麼都。

如同踩踏碎裂啤酒瓶面，鑽焦躁從腳底直直竄入到髒。

第章

混亂維，萬突然聽到微，從機傳來熟悉聲音。

刻向班主任機。

喂?楚萬長嗎?這邊說，楚萬同學學裡參與進場同學打架。

電話頭似乎說麼，班主任皺眉，最後将電話調成公放。

楊潇聲音從電話裡傳來時候些失真，依舊讓萬陡然緊張起來。

寶貝，發麼事?媽媽說說?

然而萬以為暴如并沒發楊潇，依舊般溫柔，會讓萬分全聲音。

萬沒能刻理好自己，機邊楊潇聲音又傳來。

沒關系寶貝，說，用着急。

班主任眉間挑，依稀種好預。

媽媽，……萬回自己聲音，将事告訴楊潇。

這樣啊。楊潇聽到事始末後，頓，突然問，萬後座，聽得到說話吧?

突然被點名男，着機，面對成問話時候腦片空。

為麼挑釁們萬，還诋毀們萬朋友呢?

這句話，班主任也驚，刻說：楚萬長，孩子另個同學打。

楊潇卻懶回：老師，給打電話難為讓給寶貝主持公嗎?

班主任愣，時之間沒反應過來。

寶貝莫名其妙被陰陽怪氣，還被罵朋友，委屈?楊潇語氣涼嗖嗖，顯然些興。

矛盾會無緣無故産……

然而班主任聲音卻突然被楊潇打斷。

老師，解自己孩子作為個母親基本，很解孩子，所以清楚絕對會随招惹别。

楊潇聲音，傲自信，以及對萬絕對護。

又時時刻刻都楚萬邊，能憑借主觀臆斷就這麼說。班主任刻反駁楊潇。

主觀臆斷，而信任。楊潇聲線涼飕飕從電話頭傳來，您這麼說，您信任您孩子嗎?

班主任陡然啞聲。

管麼說，寶貝朋友幫寶貝頭，确實動打。

楊潇卻這句話之後輕笑聲音，這聲讓班主任聽輕蔑。

男被打方麼樣?需送醫院檢查嗎?如果需醫療費以全。

楊潇條斯理，像根本乎這件事樣。

您打電話請長嗎?現以過，您辦公等等嗎?

寶貝朋友長也會來嗎?正好請們個飯，表達為寶貝頭謝，們孩子教育很錯。

這就胡攪蠻纏長，班主任捏捏眉間，開始頭疼。

以這樣教育孩子，這樣教育孩子遲會慣壞孩子，未來會問題。

，