蒙毅當然子嬰裡，王都發令，便帶着淳于越來子嬰。

着院子，淳于越愣愣神。

敢自己圈，子嬰竟然隔壁啊。

理裳後，淳于越敲響院門。

會，夫過來開門。

見淳老蒙毅，便讓開來。

淳于越無比暢，步踏入院，卻見着滿院子竿，曬着名綠東。

而子嬰則躺酣，旁項羽，拿着個蒲扇，邊比劃着，順給子嬰扇着風。

好夥，這歲娃娃，倒還真會享受。

清清嗓子，到跟，項羽見狀也來。

淳于越望着還酣子嬰，也自己該該叫。

畢竟，這王長孫啊，還滅楚功。

這樣比，自己這個儒，倒沒麼頭。

項羽扇風，覺得熱子嬰睜開，就見淳于越正望着自己。

子嬰個激靈直子。

淳于越見狀底氣，笑：公子，今課時也該開始。

到又聽到之乎者也這些，子嬰便頭。

幾兩還争論，到底修好，還格物好。

，子嬰忽起拉着淳于越到院子，指着竿晾着紙張，笑：

老先，這格物玩，?

好，自己紙張也成品，等就給淳于越。

啊?淳于越這才正視這些個東，子嬰歡搞發，馬具就搗鼓來。

淳于越也試過，确實比以騎馬好很。

見這綠油油奇怪玩，也份好奇。

伸摸索，這類似于布帛玩，柔軟粗糙，還股子子，也幹麼?

淳于越斟酌，問：公子，這布帛?用來?

子嬰搖着頭，讓夫切來塊，便笑：這用來寫字。

淳于越愣神，拿着紙張細細瞅着，這細軟覺布帛般，略微粗糙。

便疑惑：此物能寫字?

子嬰點頭。

來，研墨！淳于越聽便來興緻，得試試此物效果。

等夫研好墨後，便紙書寫起來。

朋自遠方來，亦樂乎……

子嬰望着這篆，确實漂亮，細，趙文字比，又差點候。

淳于越拿着紙張吹幹墨，，果然真以寫字。

，這種程度，布帛也以到，并非稀奇。

笑問：錯，布帛差，隻這等東，賣錢匹?

成本布帛樣，或者差，義并。

子嬰沒回答，望着旁邊項羽。

項羽也麼，于豎起根指頭，聲：根子。

麼?淳于越愣愣神，沒聽清楚，便複句，個珍珠?

珍珠這東齊國倒産，價值就，還如用布帛來書寫。

淳老，材料根子。蒙毅倒聽清楚，便回。

根子?淳于越呆，這院子裡晾曬着，竟然隻根子就以造好?

珍珠珍貴，這子卻并稀罕，鹹陽往嶺，到處都。

而根子便以造這般材料，這成本得?

見淳于越信，子嬰便拉着旁盆裡瞅瞅，裡還項羽剛削好打碎漿，還未晾曬成型。

撈把裡細細揉捏，又放子聞聞，淳于越這才相信，這玩真子。

淳老，若把簡材料，換這東，說得剩空間?子書簡。子嬰見時機差，便說。

子……淳于越呆呆，子簡從齊國千辛萬苦帶過來，若真換這東，單面積得減?

這東價值，馬曉，連忙問：這東個名字嗎?

這個東叫紙，從漿晾曬成型後發現。

子嬰随便編個理由，畢竟，這造紙術還很粗糙，已經以取代簡來書寫。

好東，好東啊！！淳于越，作為讀書，自然這紙價值，頓時睛亮起來。

當然好東。子嬰笑，所以淳老，套修養息雖然點理，覺得還得靠格物才能推進發展，說這個理?

說到自己信仰，淳于越卻笑來。

浸淫儒學輩子，雖說沒造這紙來，也桃李，自認為儒學才勸遵循長幼尊卑，維穩社會好學識。

斟酌，便說：這紙好東，格物也錯，促進發展，這畢竟。而儒學，勸向善，引導學習律法，遵守規則，此乃，放起比較。

子嬰差點沒哭來，便說：這理都懂，儒學必然治國邦好學識，說，别逼背些之乎者也。

此話當真?聽得子嬰所，淳于越卻起來，沒到王長孫也認為儒學适治國，若等子嬰當王，就儒學翻時候嗎?

自然真。子嬰假索。

畢竟，往後社會也論證，儒學确治國經典，響後世幾千。

淳于越，自己本以為得個幾，才能教導子嬰認儒學，沒到這般簡單。

拿着紙，激動該如何，，便喊：啊！啊！！王，啊！！

說着，便拿着紙，狀若瘋癫。

衆愣愣互相望，也淳老激動子嬰認儒學，還激動這紙張問世?

子嬰也懶得管，再度躺子，對着項羽：

管，繼續吧。

項羽聞言，拿着蒲扇又比劃起來。