程惠：“但覺得們點太适，們研究制，而微波爐電磁波，加熱。”

孫教授刻：“們專門研究制，這隻們衆項目之，場研究員都學過電磁波，們也幾個電磁波相關項目，就。。。”

沒麼成果。

程惠。。。。。怪得研究沒研究啥，貪嚼爛啊。

其實因為們專業科研組，研發組，們隻個學教授帶領幾個老師、學，搞研究，主為教學。

這塊識自己懂，就研究研究，研究好教别。

如果成果，都之。

程惠實驗裡轉轉。

這棟層樓，層個間，都挺，除辦公休息材料，真正用來研究隻個間。

還真别說，每個間裡機器都樣！

制方面，也電磁波方面，還計算機方面呢！

就都很基礎東，以給學們講講“這啥”種。

程惠回頭着幾個跟後研究員，很裡雖然還懷疑，但都老實，“嗆毛嗒刺”。

數數，算孫教授，個。

“這麼，最後能隻留個，試用期個，格就換，能個都換，從别方再。”程惠着陳向學問。

陳向學刻：“都聽，實際認識很電磁波方面專，其實以給介紹，們肯定很樂跟作。”

跟程惠作，簡直撿功勞！

對電磁波竅通，都加入進來！

程惠：“專裡都項目，就打亂作進程，随便幾個聽話研究員就。”

再強調“聽話”。

場都聽懂。

領導程惠，再、陳向學，刻：“聽話刻就換，們學也電磁波專業。。。。”

孫教授打斷：“電磁波專業老師優秀學都這裡。”

領導。。。。。。

程惠。。。。。。

沒辦法，這學雖然京，但清級别，就個理學院，平實限。

而清這種學老師領導項目，也說斃就斃，求又，陳向學就主斃這個。