馬氏誠懇回答：老闆，為養糊，改善庭活條件。

還孩子養，需份穩定作來支持庭。

綿綿點頭表示理解，轉向宋梅說：宋梅，呢?動機麼呢?

宋梅些害羞但堅定回答：老闆，通過這份作跟面打交，鍛煉自己社交能力，覺得這個很好機會。

馬娘突然插話，屑向宋梅：老闆，别聽，都會跟說話，麼能好這個呢?還好好考慮吧。

綿綿眉頭微皺，轉向馬娘：馬娘，每個都自己長處處，們需相互尊理解。

綿綿考良久，終于打破沉默。

馬氏宋梅，兩都因為等待決定而顯得些緊張。

馬氏到綿綿神，說些麼，但最終還選擇沉默。

綿綿目兩流轉，緩緩說：馬娘，宋，很久，決定給們兩個個機會，這裡班。聲音堅定而力，給兩帶來希望期待。

但條件，綿綿繼續說，們将個試用期。

試用期結束後，會根據們表現來決定否繼續雇傭們。

當然，如果們表現都夠優異，也以考慮同時留們兩個。

馬氏宋梅都松氣，臉欣笑容，們這個機會，也個挑戰。

馬氏用激神着綿綿，而宋梅則默默點點頭，表示會珍惜這個機會。

希望們能夠，綿綿繼續說，這個作僅僅為賺錢養，更為提自己，鍛煉自己能力。

聽到綿綿提到試用期，馬氏臉絲滿。

直接問：老闆，試用期話錢嗎?如果沒話，豈幫幹個?

綿綿理解馬氏擔憂，微笑着回答：馬娘，放吧，試用期期間們兩個都會錢。

試用期個錢半貫銅錢，如果們能夠留來，麼之後錢會提到個貫錢。

馬氏宋梅聽綿綿話，都自松氣。

們這着自己這個裡僅能夠學到東，還能得到相應報酬，兩都自較勁，通過努力表現來争取留來機會。

綿綿向馬氏宋梅詳細介紹鋪常作排環境布局，以确保們能夠迅速适應并投入到作。

歡迎來到鋪，接來會給們簡單介紹們每作。綿綿微笑着開始說。

首先，們到張子，們為顧客提供用餐區域。

當顧客這裡用餐完畢後，需及時清理面，确保批顧客能幹淨潔用餐環境。

然後，每班，們需負責把子、子都擦拭遍，确保們保持清潔。

這樣僅能給顧客留好印象，也能為們鋪營造個舒适環境。

接着，綿綿指向兩個攤位：這裡們兩個主攤位，個賣鹵煮攤位，桶裡就們特鹵煮，們需熟悉鹵煮擺放、售賣流程，以及保持攤位區域潔。

另個賣飯團攤位，同樣也需們掌握飯團制作售賣技巧。

當然，除這些常作，們還會根據鋪經營況顧客需求進靈活調，所以，們需保持靈活積極态度，随時準備應對各種況。

綿綿還特帶兩熟悉個鋪環境，包括廚、儲物間等區域，讓們對個鋪布局運作更加清晰認識。

好，以就鋪基本況常作。如果任何疑問或困難，都以随時來。綿綿鼓勵說。

馬氏宋梅都表示會認真學習努力作，争取試用期表現，留這個崗位。

綿綿細指導着馬氏宋梅兩位，首先從制作飯團這簡單任務開始。

詳細解釋個制作過程：首先，們需盛些米飯，然後用将其壓成圓形。

接着，把油渣、鹹蛋黃雜菜這些配料放入飯團，記，如果特别求加鹹蛋黃，就需收兩文錢。

因為們标準飯團放鹹蛋黃，如果平時忙話，們以個普通飯團來放着，别來就能買。

宋梅馬氏旁認真觀摩，時點頭表示理解。

當綿綿示範完成後，鼓勵兩親自動嘗試。

好，現們兩個輪流來個放鹹蛋黃飯團吧。綿綿說。

宋梅率先站來，先來吧。

按照綿綿指示，認真制作着飯團，過制作過程，展現自己創，将飯團壓成各種趣形狀，如形等。

綿綿見狀，禁稱贊靈巧。

接着，馬氏也完成自己飯團，雖然形狀規矩，但得也非常用。

很好，們兩個都得錯。綿綿滿點點頭，從今開始，們兩個就負責這裡賣飯團吧。

會旁邊負責鹵煮售賣。

忙碌學放學時段終于過，綿綿檢查剩餘材，發現些已經夠用。

于，轉對宋梅馬氏說：需采購些材，現裡客，們兩個應該能應付過來。

接着，綿綿到正幫忙鄭敏，對說：敏，需采購材，能幫忙會兒嗎?如果客麼需，幫忙招呼。

鄭敏點頭答應，表示會認真，讓綿綿放采購。