馬氏誠懇回答:老闆,為養糊,改善庭活條件。
還孩子養,需份穩定作來支持庭。
綿綿點頭表示理解,轉向宋梅說:宋梅,呢?動機麼呢?
宋梅些害羞但堅定回答:老闆,通過這份作跟面打交,鍛煉自己社交能力,覺得這個很好機會。
馬娘突然插話,屑向宋梅:老闆,别聽,都會跟說話,麼能好這個呢?還好好考慮吧。
綿綿眉頭微皺,轉向馬娘:馬娘,每個都自己長處處,們需相互尊理解。
綿綿考良久,終于打破沉默。
馬氏宋梅,兩都因為等待決定而顯得些緊張。
馬氏到綿綿神,說些麼,但最終還選擇沉默。
綿綿目兩流轉,緩緩說:馬娘,宋,很久,決定給們兩個個機會,這裡班。聲音堅定而力,給兩帶來希望期待。
但條件,綿綿繼續說,們将個試用期。
試用期結束後,會根據們表現來決定否繼續雇傭們。
當然,如果們表現都夠優異,也以考慮同時留們兩個。
馬氏宋梅都松氣,臉欣笑容,們這個機會,也個挑戰。
馬氏用激神着綿綿,而宋梅則默默點點頭,表示會珍惜這個機會。
希望們能夠,綿綿繼續說,這個作僅僅為賺錢養,更為提自己,鍛煉自己能力。
聽到綿綿提到試用期,馬氏臉絲滿。
直接問:老闆,試用期話錢嗎?如果沒話,豈幫幹個?
綿綿理解馬氏擔憂,微笑着回答:馬娘,放吧,試用期期間們兩個都會錢。
試用期個錢半貫銅錢,如果們能夠留來,麼之後錢會提到個貫錢。
馬氏宋梅聽綿綿話,都自松氣。
們這着自己這個裡僅能夠學到東,還能得到相應報酬,兩都自較勁,通過努力表現來争取留來機會。
綿綿向馬氏宋梅詳細介紹鋪常作排環境布局,以确保們能夠迅速适應并投入到作。
歡迎來到鋪,接來會給們簡單介紹們每作。綿綿微笑着開始說。
首先,們到張子,們為顧客提供用餐區域。
當顧客這裡用餐完畢後,需及時清理面,确保批顧客能幹淨潔用餐環境。
然後,每班,們需負責把子、子都擦拭遍,确保們保持清潔。
這樣僅能給顧客留好印象,也能為們鋪營造個舒适環境。
接着,綿綿指向兩個攤位:這裡們兩個主攤位,個賣鹵煮攤位,桶裡就們特鹵煮,們需熟悉鹵煮擺放、售賣流程,以及保持攤位區域潔。
另個賣飯團攤位,同樣也需們掌握飯團制作售賣技巧。
當然,除這些常作,們還會根據鋪經營況顧客需求進靈活調,所以,們需保持靈活積極态度,随時準備應對各種況。
綿綿還特帶兩熟悉個鋪環境,包括廚、儲物間等區域,讓們對個鋪布局運作更加清晰認識。
好,以就鋪基本況常作。如果任何疑問或困難,都以随時來。綿綿鼓勵說。
馬氏宋梅都表示會認真學習努力作,争取試用期表現,留這個崗位。
綿綿細指導着馬氏宋梅兩位,首先從制作飯團這簡單任務開始。
詳細解釋個制作過程:首先,們需盛些米飯,然後用将其壓成圓形。
接着,把油渣、鹹蛋黃雜菜這些配料放入飯團,記,如果特别求加鹹蛋黃,就需收兩文錢。
因為們标準飯團放鹹蛋黃,如果平時忙話,們以個普通飯團來放着,别來就能買。
宋梅馬氏旁認真觀摩,時點頭表示理解。
當綿綿示範完成後,鼓勵兩親自動嘗試。
好,現們兩個輪流來個放鹹蛋黃飯團吧。綿綿說。
宋梅率先站來,先來吧。
按照綿綿指示,認真制作着飯團,過制作過程,展現自己創,将飯團壓成各種趣形狀,如形等。
綿綿見狀,禁稱贊靈巧。
接着,馬氏也完成自己飯團,雖然形狀規矩,但得也非常用。
很好,們兩個都得錯。綿綿滿點點頭,從今開始,們兩個就負責這裡賣飯團吧。
會旁邊負責鹵煮售賣。
忙碌學放學時段終于過,綿綿檢查剩餘材,發現些已經夠用。
于,轉對宋梅馬氏說:需采購些材,現裡客,們兩個應該能應付過來。
接着,綿綿到正幫忙鄭敏,對說:敏,需采購材,能幫忙會兒嗎?如果客麼需,幫忙招呼。
鄭敏點頭答應,表示會認真,讓綿綿放采購。