姜老師這時又說：“陳學員，如果提分數法，允許藥，堅持越久，麼能給評分就越，直到能給予評價限。”

陳傳索，提評價分确好處，首先學院提供各種資源都以排面購買，同時還能很以到資料。

這隻得見好處，見好處還很，比如政府部門各公司對于武毅學院來學員态度，評價分評價分截然同。

擡起頭說：“既然老師覺得以，麼學試試。”

過學員梁同學都呼吸自覺急促起來，但同時又浮現起強烈期待。

姜老師唔聲，到邊兵器架，順拿起柄長劍，過分之細，竟柄刺劍，甩，空氣時傳來咻聲。

又将劍尖端拿，指輕輕壓，個劍就彎來，但隻放松，又刷彈回，瞬間變得筆直。

助理老師慎說：“陳學員，提評價分主考老師權力，但提，這種刺劍具很強柔韌性，姜老師能通過同勁力産剛柔變化，速度，破壞力很，。”

姜老師向旁處示，說：“陳學員，需用麼藥，這裡都，都得慣，這也懂，也沒過……”

助理老師無語着，這又點餐，來麼？

陳傳過，藥箱裡面擺放着面幾乎所公司産爆發性藥物，還急救藥物，幾，就挑其幾樣，拿過來，很熟練用。

等會兒，幾個呼吸之間，就将自狀态表達放開，恢複到正常體平。

而這個時候，姜老師挑眉，能覺到，陳傳似乎麼都沒變，但又似乎麼方現變化，并還給帶給種隐隐威脅。

助理老師此刻同樣覺到陳傳同，神嚴肅些，開說：“陳學員。”又加語氣，“姜老師，這隻考核。”

姜老師很輕松說：“，當然。”邊說着邊向，“陳學員，今考核雖然隻技巧，但沒力量速度作為基礎，任何技巧都無用。”

說話之間，刷，忽然将細劍抽過來。

動作着，卻種令無從躲避覺。陳傳将刀橫，提防著柔劍轉彎，所以擋最端，頓股強力量襲來，怕以力量，都覺拿，個往後平移數米遠。

能覺到，姜老師雖然隻輕飄飄揮，全部力量都凝聚到剛才接觸點之，對力量運用效率非常之。

姜老師贊許說：“力量錯，怕藥，沒夠強韌筋骨，撐起來此刻狀态。

嗯，這麼打似乎沒……”聲說：“紅拂，給們換個場景，就選……号場，所需拟化資源從這裡扣除。”

而刻，場所發現，自陡然現片柱林，周圍根根、粗細柱牆。

姜老師此時像個樂隊指揮般，對着柱甩刺劍，片刻之後，兩邊細長柱面現兩齊切痕，随後緩緩往方滑落，再起傾倒，轟隆聲，砸成斷裂幾截，時塵溢。

陳傳旁柱，伸按，居然受到堅實覺，無法分辨清楚自己到真虛，還隻單純官被欺騙，既然這些東這種表現，麼顯然場切以當作真實來利用。