第章記（）

餐時候，席勒維克就像哥譚學裡樣，課起餐廳。

菜品剛端來，席勒就忍歎氣，向維克說從克拉克裡解到況，聽得維克也直皺眉。

們确實各方面佼佼者，但教學作這麼簡單，布魯斯給兩個班留作業這事兒聽說嗎?

當然，但能幹麼都奇怪。席勒搖搖頭說：到當教授，就覺得類教育事業途無亮。

維克笑起來，然後說：現個基當，真正教學經驗也就咱們兩個加諾拉，而其還留世紀學徒制教學方法。

，們覺得現代教育學當班級授課制無非就帶些學徒，這樣法真命。

聽說開個教學研讨會?記得學裡時候，最愛參與教研會。

因為太話題老常談，都說給入職老師們聽，這個時間還如給研究改改論文。

但對們來說老常談話題，對于正義聯盟成員們卻能還算個鮮事，打算給們科普現代教育理論嗎?

來及。席勒切開塊牛排說：們都教好幾節課，與其現研究理論，如直接教給們方法，照貓畫虎總會錯。

談理論，能說們嗎?……哦，等等，忘最擅長說，們也都聽。

會盡能讓們理解這樣必性，但如果真，也隻能随們，們隻拿顧問資，沒必操主。

哥譚學裡也這樣說，但還本科、碩士、博士起帶，們給開份資嗎?

席勒無奈笑笑。

但沒到發教學研讨會郵件讓其如臨敵，奧利弗組織之，幾提湊到起，研究席勒為麼把們叫過。

又幹壞事兒?戴娜眯起睛着布魯斯說：完蛋，布魯斯，席勒教授肯定罵。

布魯斯也略顯虛，說：應該啊，起來已經放棄讓寫論文。

但剛捅個簍子。亞瑟很直說：沒到對所班級公平對待，席勒教授叫們過肯定為點名批評，然後殺雞給猴。

覺得沒這麼簡單。奧利弗說：讓們每個都把教案帶過，老啊，剛剛補兩個時！

帶教案嗎?戴娜仿佛遭受驚霹靂，說：體育課也寫教案?！

當然。布魯斯說：最好現趕補，到時候交就完蛋。

戴娜腳底抹油，溜煙就，克拉克歎氣說：倒覺得沒這麼怕……

因為教案寫完。奧利弗給比個拇指說：教課程麼雜，還能功夫好好寫完教案，真愧超。

說，今席勒教授來過，問組織組讨論事，說沒這樣排，似乎太滿。

這輪到布魯斯驚訝，說：真沒排，打算自己從頭教到尾?

麼嗎?覺得現節奏還錯呢。

布魯斯搖搖頭說：當然，庭教育、社會教育學教育結，忘嗎?噢，等等，根本就沒學過。

肯定沒問題。奧利弗抱着胳膊說：學們讨論很好。

隻讨論。布魯斯指。

奧利弗雖然嘴還犟，但似乎已經些虛，也離席，似乎回補教案。

布魯斯亞瑟起往回，邊邊抱怨：學時候補論文，當老師還補教案，真沒個消。

們都錯。亞瑟說：們為麼讓教自然與命科學，連學都沒過。

但族混血啊。

魚類教自然科學方面會麼優勢嗎?拿自己當教具?

兩雖然表現得很輕松，但離開對方視線也迅速回到自己辦公，開始補教案。

到教研會開始時間，席勒就到會議，巴裡就跟後，充當助，主為防止忘帶教案，巴裡甚至用秒鐘就能幫拿回來。

很，克拉克從門裡探個頭來，對着席勒笑笑，拿着幾個本子進教。

個，教授，網查，真正教案應該麼寫，過時間太緊，沒改太，之後會好好寫。

席勒從把摞拿過來，然後就發現底确實還原先樣子，過面幾張也改得像模像樣，包括些提問環節，還對于學識掌握探索，都寫。

趁其還沒來，席勒開始給講。

首先，教案考評個老師否優秀主标準，教學，把闆書提寫來，發給學講義或求學撰寫筆記也提寫好。

這部分加随堂測驗，用于解本堂課學識掌握主段，這部分提問再寫細點，加兩個追問……

克拉克聽得很認真，邊聽邊記，而且好像越聽越覺得理。

然後問：節課主講國際經濟形勢，主分析世界幾經濟組織，覺得這會會點雜?

這能壓縮到節課講完。席勒說：每個都這樣超級腦，先介紹各國經濟況時候個引入……

很奧利弗也到，就比較愁眉苦臉，顯然教案補得麼樣。

因為本來就屬于動派，許經驗都實踐當積累，雖然也接受過精英教育，但很站老師角度解些細節。

其實，歐美國數老師都比較輕松，因為畢竟沒全民考壓力，怕精英教育，也都卷綜能力，課堂隻占比較部分。

所以，這些國當評判個老師能力準主材料就教案，們教案甚至比東方國這些卷考老師教案漂亮許，因為隻教案寫得好，職加薪夢。

而且們教案寫得還更全，些甚至把自己課堂講每句話、所預料學所反應以及代表着麼都寫進，講義、筆記、随堂測驗、考試試卷、組彙報各項細緻容樣都能落。

哥譚學抓教案抓得也很嚴，還定期教案評選展示，都獎，部分青教師就教案平來提幹，所以雖然席勒同時帶本碩博，還得把時間來寫教案。

過會，戴娜、亞瑟布魯斯也到，接着聯袂而來弗裡斯夫婦，以及其幾個教授特技巧老師。

巴裡把們所教案都收來之後，最主問題就現正義聯盟成員。

維克諾拉都老師，甚至曾經從學教到學，教案對們來說更輕車熟，諾拉教案寫得尤其漂亮，席勒覺得怕拿競争更激烈都會學都能拿個獎。

阿曼達派來這幾個特老師顯然也曾經特組織任職過，教案寫得說優美，也規矩，就經驗老師。

但這幾個正義聯盟成員就門，戴娜教案就現補，好會魔法，兩個時補幾容成問題，問題于這教案就沒容，寫全麼時間麼事，流賬沒麼區别。

亞瑟教案網載模闆，而且填都沒好好填，寫半句，忘半句，課堂實操就教案緻。

奧利弗就更離譜，教案裡幾乎沒理論教學，全組讨論，課程開始就求所組讨論，根本沒講半點軍事學基礎，非常符實踐真風格。

布魯斯教案所當最好，應該自學過現代教育學，教案寫得相對比較規範，但席勒就發現，犯罪理學這部分抄自己曾經獲獎展示篇教案。

過非說話，刑偵學個綜學科，也包含犯罪理學，引用些别材料也沒麼。

席勒把布魯斯教案拿來單獨表揚番，說：顯然，韋恩教授教案寫得最規範，如果能标引用材料就更好。

聽完半句話布魯斯還沒來得及放，聽到半句話，就開始猛烈咳嗽起來，然後說：咳咳，教授，其實……

好，先說教案問題，弗裡斯夫，能把教案給嗎?用作展示。

諾拉對笑笑點點頭。

席勒把諾拉教案複印幾份發，然後開始跟們強調點，雖然用寫得這麼漂亮，但該環節必須得，而且課時候定執。

般來講，對于老教師來說，會%執教案，間能靈活變通環節，但對于這幫來說，最好還強調完美執，否則肯定又狀況百。

說完教案事，又開始彙報教學進度、講述教學，等們說完席勒才發現，教案都算個問題。